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2025-2026学年教科版（2024）小学体育与健康一年级全一册《身体真奇妙》教学设计 .pdf

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    2025-2026学年教科版（2024）小学体育与健康一年级全一册

    《身体真奇妙》教学设计

    一、学情分析

    本次教学对象为小学一年级学生，结合其年龄特征、认知基础与学习习惯，学情

    特点如：

    1.认知基础：一年级学生对自身身体部位有初步感知（如能指出“头、手、脚”）,

    但对身体部位的具体功能（如“眼睛能看东西、耳朵能听声音”）认知零散，且不理解

    “部位功能与保护的关联”（如不知道“揉眼睛会伤害眼睛”）；对教材中“身体部位活动”

    的场景（如用手画画、用脚跑步）熟悉，但难以系统梳理“部位与功

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