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Unit10
You’resupposedtoshakehands.
GrrFocus—SectionB1d
一、教学目标
1.掌握本课重点词汇：passport,clean…off,knock,takeoff,worth,manner等。
2.能够听懂谈论餐桌礼仪的内容，从中获取有用的信息。
3.学习用besupposedto和beexpectedto句式询问习俗和表达建议。
二、教学重点及难点
重点：学习用besupposedto和beexpectedto句式询问习俗和表达建议。
难点：
1.在训练的过程中获取有用的信息并使用目标语言谈论餐桌礼仪。
2.正确运用besupposedto和beexpectedto句式对他人提出合理、可行的建议。
三、教学准备
：教学课件；多设备
学生：课前预习
四、教学过程
Task1
Step1Warming-up
Showthreepicturestostudentsandaskthemtoanswerthequestions.
【设计意图】通过问答，复习学过的目标语言。
Step2Presentation
WorkonGrrfocus
1.AskSstoreadthesentencesintheformpayingattentiontothecoloredparts.
2.HelpSstolearntheusageofthefollowingstructures:
besupposedtodosth.
beexpectedtodosth.
It+be+adj.+todosth.
【设计意图】朗读例句，通过观察，归纳表示“应该做”和“不应该做”的表达。
Step3Practice
单元10您应该握手。语法
焦点‑第B节1D
一、教学目标
1。掌握本课重点词汇：护照，干净...关闭，敲门，起飞，价值，方式等。
2。能够听懂谈论餐桌礼仪的内容，从中获取有用的信息。3。
二、教学重点及难点
重点：应该应该和和。
难点：
1。在训练的过程中获取有用的信息并使用目标语言谈论餐桌礼仪。2。正确运
用应预期句式对他人提出合理、可行的建议。句式对他人提出合理、可行的建议。
三、教学准备
：教学课件;多设备
学生：课前预习
四、教学过程
任务1
步骤1加热
向学生展示三张，并要求他们回答问题。
【设计意图】通过问答，复习学过的目标语言。
步骤2演示
以语法为重点
1。要求SS阅读形式的句子，请注意彩色PArts.
2.帮助SS了解以下结构的用法：应该做STH。期望
做STH。它+是+adj。+做STH。
【设计意图】朗读例句，通过观察，归纳表示“应该做”和“不应该做”的表达。
步骤3练习
Dosomegrrexercisesandchecktheanswerstogether.
Workon4a
Readthesentencesandchoosetheproperphrasestocompletethesentences.
Workon
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