义务教育阶段教育过渡期的课程衔接研究.docxVIP

义务教育阶段教育过渡期的课程衔接研究

目录

文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2教育改革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.3研究价值阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.1国内相关研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.2国外相关研究介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3文献述评总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.1研究目标明确化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2研究内容细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.4.1研究方法论选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.4.2数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.4.3技术路线图绘制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

义务教育阶段教育过渡期课程衔接理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1课程理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1.1课程本质探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.1.2课程类型划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2学段衔接理论分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.1学段过渡本质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.2.2学段衔接关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.3.2基础教育课程改革理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

义务教育阶段教育过渡期课程衔接现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.1普通高中课程与初中课程衔接现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.1.1课程内容衔接调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.1.2教学方法衔接调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.1.3学习能力衔接调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.2特殊教育学校课程与义务教育阶段课程衔接现状．．．．．．．．．．．．75

3.2.1特殊教育课程特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.2.2衔接模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.3职业教育学校课程与义务教育阶段课程衔接现状．．．．．．．．．．．．82

3.3.1职业教育课程特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

3.3.2衔接模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

义务教育阶段教育过渡期课程衔接存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．89

4.1课程目标衔接不够顺