铸牢中华民族共同体意识融入崇左市初中历史教学实践路径探析.pdfVIP

第11期(总第857期)科学咨询教学实践探索

铸牢中华民族共同体意识融入

崇左市初中历史教学实践路径探析

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罗婷，廖文曦，唐婉婷，罗子安，戴巍炜

（1.广西民族师范学院历史文化与旅游学院，广西崇左532201；

2.广西民族师范学院经济与管理学院，广西崇左532201）

摘要：初中阶段是学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，在边疆城市，将中华民族共同体

意识融入学校的教育体系尤为重要。通过调查中华民族共同体意识在崇左市中学历史教学过程中的培育现状，深

入挖掘铸牢中华民族共同体意识对于崇左市中学历史教学所产生的重大意义，为铸牢中华民族共同体意识融入中

学历史教学提供具有可行性的实践路径。

关键词：中华民族共同体意识；历史教学；实践路径

铸牢中华民族共同体意识教育是一个共性要求，（二）抵制落后的社会经济条件所带来的不利

全国范围内的学校在不同学段都应开设专门课程。影响

《义务教育历史课程标准（2022年版）》首次明确将从全国经济发展的情况来看，广西经济增长并不

“铸牢中华民族共同体意识”纳入课程目标之中，并进明显；从广西各个城市的经济发展来看，崇左市更是属

一步强化了该目标的培养要求。初中新课标在“课程理于边疆经济发展水平较慢的城市。崇左市位于祖国南

念”中强调“树立正确的历史观、民族观、国家观、文疆。部分县辖市生活质量水平较低、交通并不发达。直

化观”；在“家国情怀”目标中，明确要求学生“形成对至近两年，崇左市才在交通上实现了高铁部分通车。

国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担经济发展水平的滞后，导致崇左市常住人口较少。由于

当”，能够“从历史的角度认识中国国情，认识中华民族经济水平的限制，城市内的工作岗位较少。劳动者的工

多元一体的历史发展趋势，增强热爱家乡、热爱祖国的资待遇不高，很多劳动人口选择外迁寻找新的就业机

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情感，铸牢中华民族共同体意识”。会，很多学生会随着父母前往外地接受教育，使得当地

一、崇左市中学历史教学培育中华民族共同的优质生源严重流失，财政上的紧张更是导致崇左市

体意识的必要性的教育发展受到重重阻碍。

（一）边疆地区独特的地理位置（三）抵制教育资源相对匮乏所带来的不利影响

崇左市作为中国的边疆地区，边境线长533公里，对于边境地区而言，加快培育中华民族共同体意

有200多条边境便道、小道。多民族聚居，使得当地民识的进程容易受到地方教育资源的影响。首先，学校

族分布较为复杂。随着互联网技术的发展，过载的信在教育教学过程中缺乏专业的师资队伍，这使得铸牢

息给我们国家的意识形态工作带来了很大的冲击。中学中华民族共同体意识教育缺乏深度。很多老师自身对

是青少年树立良好的世界观、人生观、价值观的关键时于中华民族共同体意识的概念和相关内容了解较为浅

期。习近平总书记指出：“意识形态工作是党的一项极显，在课堂讲授环节，极少将中华民族共同体意识作为

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端重要的工作。”崇左地区的青少年作为未来建设南一个专门板块融入教学。其次，中华民族共同体意识教

疆的主力军，在中学教育中，如何预防境外不良思想的育的课程和教材建设相对滞后，缺少浅显易懂、形象

渗透，加强铸牢中华民族共同体意识教育尤为重要。生动的以铸牢中华民族共同体意识为主题的中学适用

基金项目：2023年国家级大学生创新创业项目“桂西南中学生历史家国情怀教育路径探析——以崇左地区为例”（202310604059）。

作者简介：

罗婷（2001—），女，壮族，广西柳城人，本科，研究方向：中学历史学科教育。