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2025年江西省中小学教师招聘考试教育综合知识试题及答案解析

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。每小题只有一个正确选项）

1.教育的本质属性是（）。

A.传递知识经验B.培养人的社会活动C.促进经济发展D.推动文化传承

答案：B

解析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。其他选项是教育的功能而非本质属性。

2.某教师在教授“植物的光合作用”时，先让学生观察校园内植物的叶片，再通过实验模拟光照条件下氧气的产生，最后总结光合作用的公式。该教师的教学遵循了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则

答案：A

解析：教师通过观察叶片（实物直观）、实验（模象直观）帮助学生形成感性认识，符合直观性原则“引导学生直接感知事物、模型或通过教师语言的形象描述，使学生获得丰富的感性认识”的要求。

3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童能够（）。

A.进行假设-演绎推理B.理解守恒概念C.用符号代表抽象概念D.解决抽象逻辑问题

答案：B

解析：具体运算阶段（7-11岁）的核心特征是守恒概念的形成；假设-演绎推理和抽象逻辑思维属于形式运算阶段（11岁以后）；用符号代表抽象概念属于前运算阶段（2-7岁）的符号功能。

4.某学生因数学考试多次不及格，逐渐认为自己“不是学数学的料”，进而放弃数学学习。这反映了（）对学习动机的影响。

A.自我效能感B.归因方式C.成就动机D.认知内驱力

答案：B

解析：该学生将失败归因于能力（稳定、不可控因素），导致动机降低，符合韦纳归因理论中“消极归因影响后续行为”的观点。自我效能感强调对自身能力的主观判断，而题干侧重归因过程。

5.《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

A.当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门

B.县级人民政府民政部门

C.市级人民政府教育行政部门

D.省级人民政府教育行政部门

答案：A

解析：《义务教育法》第十一条规定：“适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”

6.某教师在课堂上提出“如何用最少的材料搭建承重最大的纸桥”，要求学生分组设计方案并动手实践。这体现的课程目标取向是（）。

A.普遍性目标B.行为性目标C.生成性目标D.表现性目标

答案：D

解析：表现性目标关注学生在具体情境中的个性化表现和创造性反应，题干中“分组设计方案”强调学生的独特体验和实践创新，符合表现性目标的特征。

7.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸鱼”时，发现鲸鱼虽生活在水中但属于哺乳动物。这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习

答案：B

解析：下位学习（类属学习）是将概括程度或包容范围较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包容范围更高的适当概念或命题之下。“鲸鱼”是“哺乳动物”的具体例证，属于下位学习。

8.某班主任通过“班级积分银行”制度，对学生的课堂纪律、值日表现、互助行为等进行量化积分，积分可兑换“图书借阅优先权”“座位选择权”等奖励。这主要运用了（）。

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法

答案：C

解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价来促使其品德健康形成和发展的方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。题干中“积分兑换奖励”属于奖励性评价。

9.教师在批改作文时，对学生的优点用红笔圈出并批注“语言生动，细节描写精彩”，对存在的问题标注“段落衔接不够自然，建议添加过渡句”。这种评价方式属于（）。

A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.总结性评价

答案：C

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。教师在作文批改中及时反馈具体问题并提出建议，属于形成性评价。

10.某学生因父母离异产生焦虑情绪，经常上课走神、失眠。教师与学校心理辅导室合作，通过放松训练、认知行为疗法帮助其调整认知，缓解焦虑。这属于（）。

A.发展性心理辅导B.预防性心理辅导C.矫正性心理辅导D.适应性心理辅导

答案：C

解析：矫正性心理辅导针对已产生心理问题的学生，帮助其消除或缓解症状。题干中