第8单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）语文统编版六年级语文上册 教师版.docxVIP

第八单元《走进鲁迅》主题阅读

【单元人文主题】

走进鲁迅：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。----臧克家

【阅读要素】

借助相关资料，理解课文主要内容。

相关资料是对理解文章起着重要作用的资料，包括背景资料、作品的相关评述等。

【阅读策略】

第一步：借助背景知识，理解文章的主要内容。

1.了解作者的生平。例如，在学习《少年闰土》之前，先要了解鲁迅的生平简介。

2.了解时代背景。有些作品的创作年代与我们相距较远，因此在读文章前需先了解当时的时代背景。例如，鲁迅创作《好的故事》时，中国正遭受帝国主义的侵略，广大劳动人民生活十分艰辛。鲁迅与广大劳动人民一样，期望美好的未来尽快到来，故作此文以寄希望。

3.了解写作背景。了解写作缘起，有助于我们更好地体会文章的思想感情。例如，了解到《有的人——纪念鲁迅有感》一诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而作，就能更深刻地理解诗歌对那些为人民而活的人的赞美之情。

第二步：借助其他相关资料，理解文章的主要内容。

1.查找相关注释。例如，在《有的人——纪念鲁迅有感》中，作者写鲁迅“俯下身子给人民当牛马”“情愿作野草，等着地下的火烧”，我们只有查找鲁迅的《自嘲》一诗（前者的出处）和《野草·题辞》（后者的出处）后，才能更准确地体会诗句的含义。

2.借助相关评述。阅读文章时遇到难以理解的段落或文字，我们可以借助专家学者对作品或作者的评述来理解。例如，《好的故事》的课后“阅读链接”提供了冯雪峰和李何林对鲁迅《野草》的相关评述，借助这两段文字，我们能更好地理解文章中难懂的部分。

【精选阅读】

课内阅读

少年闰土（节选）

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

1．选段的作者是，请给选段拟一个小标题：。

2．细读选段，填写内容，完成思维导图。

3．结合思维导图，说一说闰土是一个怎样的少年。

4．作者为什么以这样的场景开篇？对此，下列理解正确的一项是（???）

A．为了表现故乡环境好，没受污染。

B．通过渲染海边环境的美好，引出主人公少年闰土，突出闰土的美好形象。

C．突出记忆中故乡的美好，诉说故土难忘的主题。

D．展现作者高超的写作技巧，让读者对他肃然起敬。

【答案】1．鲁迅闰土看瓜刺猹2．①外貌???②深蓝的天空???③刺3．闰土是一个机智勇敢、活泼可爱、见多识广、聪明能干的少年。4．B

【导语】这篇节选自鲁迅的《少年闰土》，通过生动的场景描写和细腻的人物刻画，展现了闰土的形象。文章开篇以“深蓝的天空”和“金黄的圆月”为背景，营造出一幅宁静而美好的海边夜景，为闰土的出场做了铺垫。闰土的动作描写——“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”——生动地表现了他的勇敢和机敏，突显了他作为乡村少年的独特气质。作者通过环境与人物形象的结合，不仅展现了闰土的个性，也表达了对童年记忆的怀念和对乡村生活的深情。整体语言简洁流畅，富有画面感，给人以深刻的印象。

1．本题考查对作家作品的掌握以及拟定标题。

选段出自鲁迅的短篇小说《故乡》，描写了少年闰土在海边沙地上刺猹的场景。小标题应简洁概括选段内容，突出主要情节。如：月夜刺猹。

2．本题考查对内容的理解与概括。

从“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈”可知，这是闰土的外貌描写，写出闰土的形象；从“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”可知，这是环境描写，当时的环境是深蓝的天空、金黄的圆月；从“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”可知，这是闰土的动作描写，从动词捏、刺等动作，写出闰土的灵敏。

3．本题考查对人物形象的分析。

月光下刺猹的特写镜头，将闰土与自然搏斗的生存智慧定格成永恒。钢叉与猹的角力，既是乡村少年日常劳作的延伸，更是其融入自然野性本能的具象化。从中可以看出闰土是一个勇敢、机敏、充满活力的少年。他敢于与猹搏斗，动作敏捷，展现了乡村少年的纯真与活力。

4．本题考查对内容的理解。

作者通过描绘深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜和海边沙地等优美的自然景色，营造出一个宁静而美好的环境。这样的场景不仅为故事提供了一个背景，还通过环境的渲染引出了主人公少年闰土，并突出了他的美好形象。

故选B。

课内阅读。

①第二日，我便要他捕鸟。

②他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了