第8单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）语文统编版六年级语文上册 学生版.docxVIP

第八单元《走进鲁迅》主题阅读

【单元人文主题】

走进鲁迅：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。----臧克家

【阅读要素】

借助相关资料，理解课文主要内容。

相关资料是对理解文章起着重要作用的资料，包括背景资料、作品的相关评述等。

【阅读策略】

第一步：借助背景知识，理解文章的主要内容。

1.了解作者的生平。例如，在学习《少年闰土》之前，先要了解鲁迅的生平简介。

2.了解时代背景。有些作品的创作年代与我们相距较远，因此在读文章前需先了解当时的时代背景。例如，鲁迅创作《好的故事》时，中国正遭受帝国主义的侵略，广大劳动人民生活十分艰辛。鲁迅与广大劳动人民一样，期望美好的未来尽快到来，故作此文以寄希望。

3.了解写作背景。了解写作缘起，有助于我们更好地体会文章的思想感情。例如，了解到《有的人——纪念鲁迅有感》一诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而作，就能更深刻地理解诗歌对那些为人民而活的人的赞美之情。

第二步：借助其他相关资料，理解文章的主要内容。

1.查找相关注释。例如，在《有的人——纪念鲁迅有感》中，作者写鲁迅“俯下身子给人民当牛马”“情愿作野草，等着地下的火烧”，我们只有查找鲁迅的《自嘲》一诗（前者的出处）和《野草·题辞》（后者的出处）后，才能更准确地体会诗句的含义。

2.借助相关评述。阅读文章时遇到难以理解的段落或文字，我们可以借助专家学者对作品或作者的评述来理解。例如，《好的故事》的课后“阅读链接”提供了冯雪峰和李何林对鲁迅《野草》的相关评述，借助这两段文字，我们能更好地理解文章中难懂的部分。

【精选阅读】

课内阅读

少年闰土（节选）

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

1．选段的作者是，请给选段拟一个小标题：。

2．细读选段，填写内容，完成思维导图。

3．结合思维导图，说一说闰土是一个怎样的少年。

4．作者为什么以这样的场景开篇？对此，下列理解正确的一项是（???）

A．为了表现故乡环境好，没受污染。

B．通过渲染海边环境的美好，引出主人公少年闰土，突出闰土的美好形象。

C．突出记忆中故乡的美好，诉说故土难忘的主题。

D．展现作者高超的写作技巧，让读者对他肃然起敬。

课内阅读。

①第二日，我便要他捕鸟。

②他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

③我于是又很盼望下雪。

④闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

⑤“管贼么？”

⑥“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

⑦我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得我如小狗而很凶猛。

⑧“他不咬人么？”

⑨“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”

⑩我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

?“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

?阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

根据不同阅读目的，运用不同阅读方法，完成下列任务：

5．想制作一份“雪地捕鸟”的方法指南，你会重点阅读第①②自然段，并完成下面的制作流程图

6．闰土讲趣事时，“我”的心情或对闰土的情感随之发生着变化，我们可联系上下文，重点体会第③、⑤、⑧、、这些段落，从“我”的语言描写、心理描写中感受心情或情感的变化，并填写在心情或情感的变化图中。

7．要了解闰土的人物特点，我们可重点阅读第②、④、⑥、、自然段。请照样子批注一处你对闰土的人物印象。

例：（1）我批注的句子：月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。

（2）我的批注：闰土一听到“啦啦”的响声，就断定猹在咬瓜，可见他管瓜经验丰富。

照样子：（1）我批注的句子：

（2）我的批注：

【非连续性文本阅