幼儿园培训课件《深度解读评估指南,“吃透”师幼互动》.docxVIP

幼儿园培训篇YOURL0G0吃透师幼互动

幼儿园培训篇

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吃透师幼互动

深度解读《评估指南》,孩

深度解读《评估指南》,

孩子是了不起

的游戏家

作为教师，

我们要做的就是尊重孩子的兴趣，相信孩子的力量，追随孩子的方向，让经验在生长，让学习更生动，让游戏更有意义。

情绪情感方面

教师支持方面

教师观察方面

表达表征方面

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教育契机方面

教师回应方面

学习方式方面

引言

《评估指南》在关键指标师幼互动中明确提出7个考察要点，构建了引领幼儿园游戏活动中观察与评价的评估指标体系，为扭转教师观察与评价实践中存在的不科学问题提供了可操作的指导，形成了有质量的幼儿园观察与评价的基本样态。深入剖析，数轮研讨，整理提出了40个评估指标，对应提出了62个评估策略及要点。

幼儿园教研培训篇

幼儿园教研培训篇

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情绪情感方面

我们要做的就是尊重孩子的兴趣，相信孩子的力量，追随孩子的方向，让经验在生长，让学习更生动，让游戏更有意义。

用这生命中的每一秒给自己一个不后悔的未来

情绪情感方面

《评估指南》指出：“教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。如此，幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。”

教师情绪稳定、愉快，能够用

正向的语气与幼儿交流，教师

表情良好。

教师赞同幼儿的活动开展，愿意支持幼儿活动

教师提供充足的材料支持，根据观察，

及时介入，通过语言引导、参与游戏、

平行游戏、知识延伸等多种方式支持幼

儿开展活动

●积极乐观愉快的情绪状态●支持性态度

●积极乐观愉

快的情绪状态

情绪情感方面

《评估指南》指出：“教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。如此，幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。”

从幼儿的角度考虑问题；尊重幼

儿，平等对话；乐于倾听，积

极回应。

各项活动稳定有序开展；各项活

动之间衔接自然；各项活动以

幼儿为主体，遵循幼儿年龄特

点

引导幼儿积极主动参与活动；引导幼

儿大胆尝试，动手操作各项材料；引

导幼儿在遇到困难时不退缩，愿意尝

试解决问题

●平等对待●一日活动●自信心

情绪情感方面

《评估指南》指出：“教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。如此，幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。”

为幼儿提供充足的游戏时间和空间；

让幼儿以放松的状态参与各项活动；

使其在遇到困难时，不慌张，镇定，

想办法解决问题

引导幼儿勇敢地用语言、表情

动作等展现自己的情绪；引导

幼儿在与他人意见不同时，愿

意表达自己的真实观点。

●从容●放心大胆表达真实情绪和不同观点

教师支持方面

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用这生命中的每一秒给自己一个不后悔的未来

教师支持方面

主选择、游戏材料、决策4个评估指标，并提出具

体的评估策略及要点。

8

《评估指南》指出：“支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。”

教师支持方面

支持即提供充足的材料支持；根据观察，及时介

支持

即提供充足的材料支持；根据观察，及时介入；通过语言引导、参与游戏、平行游戏、知识延伸等多种方式支持幼儿游戏活动

自主选择

即幼儿自主选择游戏内容，自行决定游戏玩法，根据自己的意愿挑选游戏场地，按照需要选择游戏伙伴

教育就是

除了面对面，还要肩并肩

教师支持方面

游戏材料

8

即有数量充足、种类丰富的适宜幼儿年龄特点的操作材料和有宽阔的游戏空间。

决策

决策

即引导幼儿在遇到问题时幼儿能做出自己的判断，能够根据自己的真实想法勇敢表达

教

师

观

察

方

面

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用这生命中的每一秒给自己一个不后悔的未来

教师观察方面

《评估指南》指出：“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性的支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。”

教师观察方