地球自转与公转教学设计及课堂活动指导.pdfVIP

第二节“地球的”教案

教学目标：(略)

教学重点：

1.地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

2.二分二至日照射情况的差异。

3.五带的划分及特征。

教学难点：

1.由于地球的自转所产生的地方时差。

2.二分二至日照射情况的差异。

3.四季的形成。

教学方法：

讲授法、谈话法、讨、演示法、启发式教学法

教学用具：

多课件、地球仪若干、手电筒若干

安排：

2。建议第一讲地球的自转及地理意义、公转的方向和周期；第二讲地球公

转的地理意义。

教学过程：

[导入]日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那

么大家知道这些现象的形成吗？学习本节内容后，就能找到了。

[板书]第二节地球的

一、地球的自转

[展示]课件：地球的自转

[]请认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎

样？（地轴。自西向东）（在学生回答的基础上加以归纳，并讲述自转的周期）

[]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上

讲台演示）

[提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；

因为自转是自西向东）

[演示]用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的；然后再转动

地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的。

[提问]地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间？（大约

是24小时）

[活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：

①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）

②在图上找到、纽约、东京，并在地球仪上作好记号。

[讨论]

①当是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白

天）

②和东京哪个地方先见到？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）

③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）

④图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如

果畅畅中午12点打给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时

间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，略作讲解）

[]地球在自转的同时，还围绕不停地公转。

二、地球的公转

[展示]课件：地球的公转一

[]请认真观察并思考：

地球绕什么在公转？地球公转的方向？（。自西向东）（学生回答，

略作归纳，并讲述公转的周期）

[]请再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指

向是否发生了变化？（倾斜的。没有）