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二年级安全乘车教案

一、教学基本信息

作为二年级的班主任兼生活老师，我常观察到孩子们上下学的出行方式多样：有的坐私家车，有的乘公交，还有的由长辈骑电动车接送。但日常交流中，我也听到不少让我揪心的“小状况”——比如有孩子说“我喜欢在公交车上玩‘开飞机’，把胳膊伸到窗外”，或是“奶奶骑电动车带我，我们从来不戴头盔”。这些看似平常的“小习惯”，实则藏着安全隐患。因此，我设计了这节“安全乘车”主题课，面向全班42名8岁左右的孩子，课时40分钟，希望通过生活化的场景、互动式的体验，让安全意识真正“住进”孩子们的心里。

二、教学目标

基于对孩子们出行习惯和认知水平的观察，我将教学目标拆解为三个维度：

知识目标：能说出步行至车站、候车、乘车、下车四个环节的安全要点（如候车不跑跳、乘车不探身窗外、下车先观察）；知道不同交通工具（公交、私家车、电动车）的特殊安全要求（如电动车需戴头盔、私家车要坐安全座椅）。

能力目标：通过情景模拟，能识别乘车中的危险行为并主动制止；在真实乘车场景中，能提醒家人或同伴遵守安全规则。

情感目标：体会安全乘车对自己和他人的重要性，萌发“我是安全小卫士”的责任感，从“要我安全”转变为“我要安全”。

三、教学重难点

为了达成上述目标，需要明确教学的核心和可能遇到的挑战。

教学重点：掌握步行至车站、候车、乘车、下车四个环节的具体安全规则，尤其是“不将头手伸出窗外”“下车前观察后方”等易被忽视的细节。

教学难点：理解“看似好玩的行为可能带来危险”（如公交车上蹦跳、电动车“贴人”骑行），并将课堂知识转化为日常行为习惯。

四、教学方法

考虑到二年级孩子的注意力特点（平均专注时长约15-20分钟）和认知方式（形象思维为主），我选择了“情景+体验”的组合式教学法：

生活情景导入法：用孩子们日常乘车的照片、视频（提前经家长同意拍摄）创设问题情境，比如“这是小明在公交站台跑跳的照片，这样做可能发生什么？”引发主动思考。

角色扮演体验法：用椅子模拟车厢、书包当行李，让孩子们分小组演绎“正确乘车”和“危险乘车”，在“演”和“评”中深化理解。

儿歌游戏巩固法：创编简单易记的安全儿歌（如“候车要站黄线内，上车排队不推挤；扶好扶手坐端正，头手不往窗外探”），通过拍手歌、接龙游戏强化记忆。

五、教学准备

为了让课堂更贴近孩子的生活，我做了这些具体准备：

素材类：收集10张孩子们日常乘车的真实照片（候车跑跳、车窗探身、电动车不戴头盔等）；剪辑3段安全提示动画（公交急刹的危险、车门突然打开的后果、电动车摔倒的慢镜头）；整理3个“安全小问号”（如“为什么不能从私家车左边下车？”“公交车上可以吃棒棒糖吗？”）。

道具类：4把椅子（模拟公交站台和车厢）、8个小书包（当行李道具）、2顶儿童头盔（电动车场景使用）、“安全小卫士”徽章（奖励积极参与的孩子）。

互动类：设计“安全行为判断卡”（正面是正确行为图，反面是错误行为图），打印42张；录制班级小朋友的“安全提醒语音”（如“小红说：‘妈妈，骑电动车要戴头盔哦！’”）。

六、教学过程

（一）趣味导入：聊聊“我的乘车故事”（5分钟）

上课铃刚响，我举起手机播放一段录音：“老师，昨天我坐公交车时，前面的哥哥突然刹车，他的书包砸到我脑袋了！”这是上周课间，小宇凑到我耳边说的话。“小朋友们，你们乘车时遇到过类似的‘小麻烦’吗？”问题刚抛出，教室里立刻热闹起来——

“我坐电动车，奶奶骑得太快，我差点摔下去！”

“公交车上有个阿姨的奶茶洒了，地板滑滑的！”

“爸爸开车时，我总想玩他的方向盘……”

等孩子们说完，我顺势拿出一张照片：“这是咱们班乐乐在公交站台追蝴蝶的样子，你们觉得这样做可能发生什么？”“会被车撞到！”“踩空摔倒！”孩子们抢着回答。我点点头：“今天这节课，咱们就一起把乘车时的‘安全说明书’读明白，让每一次出发都平平安安。”

（二）新授知识：分环节学安全（20分钟）

我将乘车过程拆分为“步行到车站—候车—上车—乘车—下车”五个环节，用“情景+讨论+演示”的方式逐一讲解。

步行到车站：眼睛看路，不打闹

“从家到车站的这段路，我们要注意什么？”我展示一张照片：两个小朋友边跑边扔石子，差点撞到路边的自行车。“不能乱跑！”“要看红绿灯！”“不能玩玩具！”孩子们七嘴八舌。我补充：“特别是过路口时，要拉好家长的手，先看左边再看右边，确认没车了再走。如果是自己走，一定要沿着人行道走，离马路远一点。”

候车：站在黄线内，不拥挤

“到了公交站台，有的小朋友会像小猴子一样爬上栏杆，或者在站台跑来跑去，这样对吗？”我播放一段动画：一个男孩在站台跑跳，刚好公交车进站，男孩没站稳，差点被车门碰到。“太危险了！”孩子们惊呼。我指着教室后方贴的“模拟站台黄线”说：“正确的做法是站在黄线外等车，车没停稳时不靠近，这样司机叔叔才能看清楚你，稳稳停车