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情境教育理论视域下知识传授模式创新研究
目录
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对人才培养提出新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2传统知识传授模式面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3情境教育理论的兴起与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1国外情境教育理论应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.2国内情境教育理论应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.2.3知识传授模式创新研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.3.2研究方法及技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
二、情境教育理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1情境教育理论的缘起与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.1理论创始人及生平背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.2理论的主要发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2情境教育理论的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.1“情境”的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.2.2“问题”在情境中的地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.2.3“活动”与“体验”的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.3情境教育理论的主要原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3.1实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.3.2问题探究原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
2.3.3整体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
2.4情境教育理论的教育价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
2.4.1促进学生主动学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
2.4.2提升学生问题解决能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
2.4.3培养学生综合素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
三、传统知识传授模式的反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.1传统知识传授模式的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.1.1教师中心导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.1.2知识灌输为主．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.1.3缺乏实践与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.2传统知识传授模式的弊端．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.2.1学生学习被动化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2.2知识迁移能力弱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.2.3学习兴趣难以激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.3传统知识传授模式
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