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3.2水资源
【教学目标】
1、运用地图和相关资料，描述中国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响；
2、通过分析缺水实例及制订家庭节水计划活动，理解水资源的重要性，探讨解决办法，认识合理利用水资源的必要性，树立“节水护水”的观念，并提出合理建议。
【重点】
1、中国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响；
2、水资源的重要性及其水资源短缺的解决办法。
【难点】
1、中国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响；
2、水资源短缺的解决办法。
【课时内容】时空分布不均衡、合理利用与保护水资源
【教学过程】
（导入新课）观察地球卫星图，可以发现地球约79%都被水覆盖，为为什么我们还要呼吁并践行节约用水的理念？地球上所有的水都是水资源吗？
一、时空分布不均衡
1、展示陆地水体比例图，引导学生观察，提问：有哪些水是能够直接使用的？归纳出可供人类直接使用的主要有河水、湖泊淡水和地下淡水，但占比非常小。随后简单介绍水资源的定义。
2、展示世界水资源总量前十的国家和中国与世界人均水资源对比图，提问：对比下列数据，说说我国水资源数量有何特点？学生读图可知，我国水资源总量位居世界第六，但人均水资源远低于世界平均水平。
3、展示图3.9，结合人类主要利用的水资源类型，简要介绍一个国家的水资源的多少通常用河流径流总量表示，而河流径流量的多少取决于降水量的多少。
4、展示图3.9，提问：读图，说说我国水资源空间分布有何特点？学生读图可知，我国水资源空间分布特点：南丰北缺。
5、展示图3.9和图2.8，思考：我国水资源分布呈现“南丰北缺”的原因？学生对比分析可得：①北方年降水量较少，河流径流总量较少，水资源不足；而南方则相反；②北方平原多，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，加剧水资源紧张。
6、开展P67活动：认识京津冀水资源短缺的情况。根据图表，从自然原因、社会经济原因等方面分析京津冀水资源短缺的原因。并利用该方法，对比分析西北地区缺水的原因和程度。
7、展示图2.19，提问：我国东部主要河流流量在季节变化上有什么特点？这反映出我国水资源在时间分配上存在什么特点？观察读图可知，我国东部河流流量夏秋大、冬春小，季节变化大→我国水资源时间分配也不均，夏秋季节较丰富，冬春季相对不足。
8、展示图2.9，思考：为何我国水资源时间分配不均？结合所学，观图可知夏秋季，我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富；冬春季降水少，河流处于枯水期，水资源相对不足。
9、展示图3.10，读图可得：我国降水的年际变化大，我国水资源总量的年际差异显著。
10、思考：我国水资源季节分配不均，会带来哪些影响？展示图片资料，结合所学可知，我国降水和径流季节、年际变化大，易造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定。
（承转：面对“人多水少”且时空分布不均的水资源家底，我国应怎样合理地利用与保护水资源呢？）
二、合理利用与保护水资源
1、水资源数量不足——节水优先，防治水污染
（1）展示我国节水图标，提出“节水优先”是水资源利用和保护的前提。随后展示中国部分城市污水处理率（2022年）数据，引导学生认识防治水污染也能起到节水的效果。
（2）分别从农业、工业和家庭三个主体讨论节约用水、防治水污染的具体措施，促进学生树立“节水护水”的观念。
2、水资源的时间分配不均——兴建水库
（1）面对水资源分配时间不均衡，可以采取什么措施调节？以生活中停水为例，认识调节水资源时间分配不均的措施——兴建水库，并认识其工作机制。
（2）以三峡水利枢纽、小浪底水利枢纽以及都江堰为例，感受水利工程对于水资源调节的重要性。
（3）开展P67思与学：良渚(zhǔ)人为什么要修筑大型水利工程？帮助学生认识我国水利工程的起源史，并认识到水库灌溉农田、航运等作用。
3、水资源空间分布不均——跨流域调水
（1）展示我国水资源开发利用图，提问：面对水资源空间分布不均衡，可以采取什么措施调节？读图可知我国各地都存在着调水工程。
（2）以南水北调工程为例，认识我国跨流域调水工程。分别介绍东线、中线和西线工程的线路，修建的优势和困难，最后以表格汇总进行对比。
（3）展示引滦入津和引黄入晋的图文材料，帮助学生更广泛了解我国的跨流域调水工程。
4、开展P69活动：制订家庭节水计划。组织学生对家庭用水情况进行小调查，并结合生活实际制定家庭节水计划。帮助学生在认识水资源的重要性，并认识合理利用水资源必要性的基础上，树立起“节水护水”的观念。
三、课堂小结
引导学生回忆梳理本节学习内容。
【板书设计】
3.2水资源
数量：总量丰富，人均不足
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