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小龙门乡新设立龙门溪社区实施方案

龙门中心小学基础教育课程改革

实施工作方案

改革开放以来，我国基础教育课程经历了20多年的改革与发展，取得了显著成绩，当前，处于转型时期的经济和社会发展对基础教育改革提出了新的要求，现行课程已经不能完全适应时代的发展，存在着课程目标过于注重知识传授，课程结构上过于强调学科本位，课程内容过于繁、难、偏、旧，课程实施上过于强调接受学习，课程评价上过分强调评价的甄别与选拔功能，课程管理上权力过分集中，为了克服和改变基础教育这些弊端，国家教育部决定，大力推进课程体系、结构，内容的改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这给我校的素质教育工作及课程改革工作指出了更明确的方向。

一、我校推进基础教育课程改革的指导思想。

要以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》，使素质教育的思想真正落实到教育、实践中，使我校基础教育课程改革实验取得实质性的进展。

二、实验的主要任务。

认真贯彻执行国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，围绕《纲要》提出的课程培养目标及改革的各项具体目标进行实验。通过实验，验证课程设置方案，为国家和省正式颁布个学科的课程标准及相关文件做好准备；加强对教材及学生用书的审定和管理，形成新的运行机制，探索和建立学校、教师、学生三级课程管理的机制，提高地方课程、学校课程建设与管理的能力；积极开展教育教学改革，充分发挥教师的积极性、主动性，引导学生学会学习，要特别鼓励研究性学习与合作学习，在教学中大力推进信息技术的应用；探索并逐步建立与新课程实施相适应的教学管理制度，推进小学教育教学评价机制与考试的改革，逐步形成促进学生发展的评价体系；积极探索对小学教育教学和教师的评价改革，尝试建立以教师自评价为主，教师、学生家长共同参与，促进教师不断提高的教师评价制度，通过“课改”实验，总结课改经验，深化教育改革，全面提高教育质量。

三、实验的主要内容

（一）验证性实验

1.解读、试用和评价新课程标准。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（1）把握新课程标准的内容要点，理解本学科课程领域改革的基本理念，明确本学科的教学改革方向。

（2）依据新课程标准理解新教材的设计思路，从而指导新教材的

教学。

（3）通过解读和试用，提出修改、完善和发展新课程标准的建议。

2、通读、试教和评价各科新教材。（1）释读新教材内容体系，并与旧教材进行比较分析，体会新旧教材各自的主要特点，用好新教材。

（2）通过对新教材的试用，验证新教材的科学性和实用性。

（3）按新课程标准对新教材作出评价，提出修改完善和发展新教材的建议。

（二）探索性实验

1、探索实施新课程的教学形式与方法。在实验中，要求教师积极参与课堂教学改革，运用素质教育理论、现代课程理论和现代教育理论指导教学实践，大胆探索与新课程改革相适应的教学新路子、教学新方法、教学新模式。实验中，要坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，充分借助现代化教育手段，优化学习过程，形成一套使用新教材的教学思想和方法。教学中，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，培养学生的学习兴趣，帮助学生积累学习经验，鼓励学生主动参与，乐于探究，勤于动手，从而使学生形成积极的学习态度。

2、探索建立适应新课改的学生、教师、学校评价体系。（1）建立学生素质全面发展的学生评价体系，把促进中小学生素质发展的评价体系与考试改革结合起来，赋予课改新质。通过评价创设适合儿童的教育，促进学生各方面素质得到发展。

（2）建立促进教师不断提高的教师评价体系。要求教师重新认识自己的角色，教师不再是一种只知“教书”的匠人，而是拥有现代化教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。建立以教师自评为主，校长、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。

（3）建立促进学校不断发展的学校评价体系。对学校进行全面、综合性评价，促进学校在课改中不断创新与发展。

3、开发和利用本区教育资源优势，并做到校本课程与国家课程、地方课程有机结合，使之达到学生既能受到热爱家乡的教育，又能使学到的知识为当地社会经济服务。

4、加强对实施新课程队伍的培训。基础教育课程改革涉及到教育思想、教育理念的转变，教育方法、教育手段的更新，教育管理、教育评价的改革诸多内容，因此，必须对所有参与课