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小学阅读困难学生的差异化教学方案构建

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2.1差异化教学内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.2阅读困难生群体识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.3教学方案构建目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.1源于不同地域的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2关于学业弱势儿童的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.3对教学策略的讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

二、小学阅读困难生的普遍特征与成因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1识别学生的关键表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1文字解码能力欠缺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.2阅读理解水平不高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.3阅读兴趣与动机偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1.4注意力与认知策略局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2导致阅读障碍的多元因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2.1先天与发育性因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.2家庭与社会环境影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.3教育教学层面原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.4心理情感状态关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

三、构建差异化阅读教学方案的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1核心理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.1维果茨基最近发展区理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.2加德纳多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1.3布鲁姆掌握学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.2关键教学原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2.1尊重个体差异原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.2促进主动参与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.2.3强调过程评价原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

四、差异化教学方案的核心要素设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

4.1目标设定与内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

4.1.1个性化学习目标分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

4.1.2动态适配的文本难度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

4.1.3多样化的读物类别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

4.2过程与方法指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

4.2.1教学干预层次划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97

4.2.2指导策略库建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99

4.2.3