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2025中小学教师高级职称专业水平能力测试复习题库含答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其主要特征不包括（）

A.综合性B.实践性C.阶段性D.选拔性

答案：D

解析：核心素养强调综合性（跨学科整合）、实践性（情境化应用）、阶段性（分学段培养），不涉及选拔性功能。

2.某教师在讲授《圆的周长》时，先让学生用细线测量硬币、碗口等圆形物体的周长，再引导观察周长与直径的关系，这种教学方法体现了（）

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则

答案：A

解析：通过具体实物测量（直观感知）帮助学生建立表象，符合直观性原则的“丰富感性认识”要求。

3.依据埃里克森人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）

A.获得自主感B.建立同一性C.培养主动性D.形成勤奋感

答案：B

解析：该阶段对应“自我同一性对角色混乱”，核心任务是确立自我认同和人生方向。

4.某学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这属于（）认知偏差

A.绝对化B.过度概括C.灾难化D.个性化

答案：B

解析：将一次失败泛化为“永远学不好”，属于以偏概全的过度概括。

5.下列关于教学评价的表述，错误的是（）

A.终结性评价侧重结果判断B.形成性评价应贯穿教学全过程

C.诊断性评价仅用于教学前D.表现性评价关注真实情境任务完成

答案：C

解析：诊断性评价可用于教学前（了解基础）、中（发现问题）、后（分析原因），并非仅用于教学前。

6.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的核心要求是（）

A.关爱学生B.廉洁从教C.终身学习D.团结同事

答案：B

解析：“为人师表”强调教师言行的示范性，廉洁从教（不谋私利）是其核心体现。

7.某教师设计“为社区设计垃圾分类宣传海报”的语文实践活动，这体现了（）

A.跨学科学习B.任务群教学C.项目式学习D.探究性学习

答案：C

解析：以真实任务（设计海报）驱动，整合信息收集、图文表达等多环节，符合项目式学习特征。

8.学生在教师指导下通过实验观察“水的三态变化”，并记录数据形成结论，这种学习方式属于（）

A.接受学习B.有意义学习C.发现学习D.机械学习

答案：C

解析：学生通过主动操作、观察、归纳得出结论，属于发现学习。

9.班级管理中，“班干部轮换制”主要培养学生的（）

A.竞争意识B.责任意识C.合作意识D.创新意识

答案：B

解析：通过轮流担任职务，让更多学生参与管理，强化“班级主人”的责任意识。

10.某教师在作文评改中采用“自评-互评-师评”三级评价模式，其主要目的是（）

A.减轻教师负担B.提高评价信度C.培养元认知能力D.增强评价趣味性

答案：C

解析：学生通过自评（反思）、互评（借鉴），能更主动监控学习过程，提升元认知能力。

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选、错选不得分）

1.下列属于《未成年人保护法》规定的“学校保护”内容的有（）

A.建立学生欺凌防控机制B.对未成年学生进行心理健康教育

C.禁止向未成年人销售烟酒D.保障未成年学生受教育权利

答案：ABD

解析：C项属于“社会保护”范畴，学校保护侧重校园内的教育、管理与安全。

2.下列符合“双减”政策要求的做法有（）

A.小学一、二年级不进行纸笔考试B.教师利用课后服务时间讲授新课

C.初中年级作业平均完成时间不超过90分钟D.学校组织学科类竞赛活动

答案：AC

解析：“双减”禁止占用课后服务讲新课（B错误），严禁组织学科类竞赛（D错误）。

3.建构主义学习理论对教学的启示包括（）

A.创设真实情境B.强调知识的权威性C.鼓励协作学习D.重视先前经验

答案：ACD

解析：建构主义认为知识是个体主动建构的（非权威灌输），故B错误。

4.设计课堂提问时应遵循的原则有（）

A.问题梯度化B.面向全体学生C.即时给出答案D.关注思维深度

答案：ABD

解析：即时给出答案会限制学生思考，应留给学生充分时间表达。

5.班主任进行个别教育时，需注意（）

A.保护学生隐私B.针对个性特点C.采用统一标准D.结合家庭情况

答案：ABD

解析：个别教育需“因材施教”，避免统一标准（C错误）。