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学前教育数字化能力培养策略研究
目录
文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2学前教育改革需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3提升教育质量的重要途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2国内研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.2.3研究评述与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.5研究的创新与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
学前教育数字化能力相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1数字化能力概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.1数字化能力的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.1.2学前教育数字化能力的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2关键理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2.3学前儿童发展心理学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
当前学前教育数字化能力现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1学前教育数字化能力发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.1.1从事前教育工作者数字化素养分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.1.2学前教育机构数字化资源应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2学前教育数字化能力发展存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.2.1数字化意识薄弱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.2.2数字化技术应用能力不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.2.3数字化资源供给不均衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.2.4数字化教学理念滞后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
学前教育数字化能力培养策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.1总体培养原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
4.1.1发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
4.1.2实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
4.1.3协同性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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