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2025中学教师证《教育知识与能力》考试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）

1.教育的本质属性是（）。

A.传递社会经验

B.培养人的社会活动

C.促进经济发展

D.推动文化传承

2.提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”教育思想的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.凯洛夫

3.学生在学习“三角形内角和为180度”后，再学习“直角三角形内角和”时，能够快速理解其内角和同样为180度。这体现的学习迁移类型是（）。

A.顺向负迁移

B.逆向正迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

4.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童具备的典型特征是（）。

A.能够进行抽象逻辑思维

B.思维具有不可逆性

C.获得守恒概念

D.以自我为中心

5.教师在讲授“辛亥革命”时，通过播放历史纪录片片段，让学生直观感受当时的社会背景。这种教学方法属于（）。

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.实验法

6.某学生因一次数学考试失利，便认为自己“永远学不好数学”，这种不合理认知属于（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.选择性概括

7.我国当前基础教育课程改革强调“三维目标”整合，其中“情感态度与价值观”目标对应的是（）。

A.知识的积累与应用

B.学习过程与方法的体验

C.态度的形成与价值的认同

D.技能的掌握与运用

8.教师在课堂上通过提问“如果改变实验中的温度变量，结果会如何？”引导学生进行假设推理。这主要培养学生的（）。

A.聚合思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.分析思维

9.某教师在设计《荷塘月色》教学时，先让学生朗读课文，感受语言美；再分析修辞手法，理解意境；最后联系作者生平，探讨情感内核。这种教学设计遵循的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

10.根据埃里克森的人格发展理论，中学生面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

11.德育过程中，教师通过组织学生参加“社区志愿服务”活动，使学生在实践中形成道德行为习惯。这体现的德育规律是（）。

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

12.某学生为了获得“三好学生”荣誉称号而努力学习，这种学习动机属于（）。

A.内部动机

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.认知内驱力

13.教师在批改作业时，对学生的错误不仅标注“×”，还写下“这里可以尝试换一种思路，比如……”的批注。这种评价方式体现了（）。

A.相对性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

14.班级管理中，教师通过设立“班级文明岗”，让每个学生轮流担任纪律监督员。这种管理模式属于（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

15.学生在学习“函数”概念时，先掌握“一次函数”“二次函数”等具体类型，再归纳出“函数是两个变量之间的对应关系”的一般定义。这种学习方式属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.发现学习

16.某教师在教授“化学反应速率”时，先提出“为什么食物在夏天更容易变质？”的问题，引发学生思考，再引入课题。这种导入方法属于（）。

A.直接导入

B.情境导入

C.问题导入

D.复习导入

17.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应发生在（）。

A.学生现有发展水平之前

B.学生现有发展水平与可能发展水平之间

C.学生可能发展水平之后

D.学生现有发展水平与过去发展水平之间

18.教师在课堂上观察到学生注意力分散时，通过提高说话音量、短暂停顿等方式提醒学生。这种课堂管理策略属于（）。

A.