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学前游戏论自考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）

A.结构游戏B.象征性游戏C.机能性游戏D.规则游戏

2.游戏的心理结构包括哪两种成分（）

A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为

3.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是（）

A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏

4.游戏的动力基础在于（）

A.认知发展B.情感体验C.身体活动D.社会性交往

5.提出游戏“剩余精力说”的代表人物是（）

A.斯宾塞B.格罗斯C.霍尔D.拉察鲁斯

6.儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料进行建构的游戏是（）

A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏

7.幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围生活的游戏是（）

A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏

8.游戏的心理实质是（）

A.学习B.生活C.娱乐D.适应

9.幼儿游戏的主要物质基础是（）

A.玩具B.场地C.伙伴D.教师

10.游戏的外部条件因素不包括（）

A.儿童有自由选择的权利与可能B.活动的方式方法由儿童自行决定

C.活动的难度与儿童能力相匹配D.游戏要给儿童带来愉悦

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.游戏的基本特征有（）

A.自主性B.愉悦性C.虚构性D.非功利性E.有序性

2.幼儿结构游戏的指导要点包括（）

A.丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象

B.为幼儿提供结构游戏的材料

C.帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能

D.培养幼儿良好的行为习惯

E.引导幼儿开展多样化的结构游戏

3.幼儿角色游戏的特点有（）

A.表征性B.自主性C.创造性D.愉悦性E.有序性

4.游戏对幼儿认知发展的作用有（）

A.游戏能激发幼儿的好奇心与求知欲

B.游戏能促进幼儿感知能力的发展

C.游戏能促进幼儿思维能力的发展

D.游戏能促进幼儿语言能力的发展

E.游戏能促进幼儿想象力的发展

5.下列属于传统游戏理论的有（）

A.剩余精力说B.松弛说C.预演说D.复演说E.生活预备说

6.幼儿游戏环境创设的要求有（）

A.安全、卫生B.舒适C.富有启发性D.符合幼儿年龄特点E.具有多样性

7.表演游戏的种类有（）

A.幼儿表演B.桌面表演C.影子戏D.木偶戏E.故事表演

8.影响幼儿游戏的个体因素有（）

A.性别差异B.年龄差异C.个性差异D.健康和情绪E.兴趣爱好

9.游戏教育实施计划制定的依据有（）

A.幼儿的年龄特点B.幼儿的兴趣爱好C.教育目标

D.游戏的功能E.幼儿园的实际情况

10.幼儿游戏观察的方法有（）

A.扫描观察法B.定点观察法C.追踪观察法D.轶事记录法E.行为检核法

三、判断题（每题2分，共10题）

1.游戏是幼儿的基本活动，是幼儿生活的重要内容。（）

2.幼儿游戏不需要教师的指导。（）

3.结构游戏是幼儿利用各种不同结构材料构造物体或建筑物的游戏。（）

4.幼儿在角色游戏中所反映的是周围生活的翻版。（）

5.游戏能够促进幼儿身体的生长发育。（）

6.表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。（）

7.幼儿游戏的时间越长越好。（）

8.游戏的目的在于游戏活动本身，它更多是一种获得快乐而非达成目标的手段。（）

9.教师在游戏中可以随意介入幼儿的游戏。（）

10.幼儿年龄越小，游戏中的动作性成分越多。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述游戏对幼儿社会性发展的作用。

答：游戏能帮助幼儿学会理解他人，掌握交往技能，如分享、合作、协商等；能增强幼儿的归属感，促进幼儿自我意识发展；还能让幼儿学习社会规则，培养亲社会行为。

2.简述教师在幼儿角色游戏中的指导要点。

答：游戏前引导幼儿确定主题、准备材料；游戏中观察幼儿表现，适时以角色身份介入指导；游戏结束后组织幼儿分享交流，评价游戏情况，帮助幼儿提升经验。

3.简述幼儿游戏的价值。

答：在身体方面，促进动作发展和健康；认知上