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2025年青少年心理成长导师考试题库（附答案和详细解析）（0906）

青少年心理成长导师职业能力考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

埃里克森心理社会发展理论认为，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是：

A.培养自主性

B.建立亲密关系

C.获得勤奋感

D.形成自我同一性

答案：D

解析：埃里克森理论中青少年期的核心冲突是自我同一性VS角色混乱（D正确）。A属于1-3岁幼儿期任务，B属于成年早期任务，C属于学龄期任务。

青少年网络成瘾行为最相关的心理需求是：

A.生理满足需求

B.逃避现实压力

C.物质获取需求

D.归属感确认

答案：B

解析：研究显示，73%网络成瘾青少年将其作为现实挫折的宣泄出口（B正确）。ACD均非主要诱因，物质需求更关联物质成瘾。

…（其他8题）…

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

下列哪些符合青少年自我意识发展的典型特征：（可多选）

A.过度关注他人评价

B.产生假想观众心理

C.认知灵活性显著下降

D.形成稳定的价值观体系

答案：AB

解析：青春期自我意识觉醒表现为对他人评价敏感（A）和假想观众现象（B）；认知灵活性实际提升（C错误）；价值观仍在形塑阶段（D错误）。

关于青春期大脑发育，正确的说法包括：

A.前额叶皮质在25岁左右成熟

B.边缘系统发育滞后导致情绪易波动

C.灰质体积呈线性持续增长

D.突触修剪优化神经连接

答案：ABD

解析：前额叶成熟最晚（A）；情绪系统早于控制系统的发育造成情绪失控（B）；突触修剪优化神经效率（D正确）；灰质在青春期达峰后逐步减少（C错误）。

…（其他8题）…

三、判断题（共10题，每题1分，共10分）

认知行为疗法（CBT）强调通过改变行为来直接修正青少年的错误认知。

答案：错误

解析：CBT核心是认知重建（修正错误认知）驱动行为改变，而非相反。根据Beck理论，自动思维修正才是干预起点。

罗杰斯提出的”无条件积极关注”要求咨询师赞同青少年的所有行为。

答案：错误

解析：“无条件积极关注”指接纳个体价值而非赞同行为，重点在于分离行为评价与人格尊重（参考人本主义治疗原则）。

…（其他8题）…

四、简答题（共5题，每题6分，共30分）

简述青少年心理危机干预的BASICPh模型核心要素。

答案：

第一，信念系统重建（Belief）；第二，情感宣泄通道（Affect）；第三，社交支持激活（Social）；第四，认知重构策略（Imagination）；第五，行为控制训练（Cognitive）；第六，生理调节机制（Physiological）。

解析：该模型由Lahad提出，强调六维度协同干预：利用信念资源缓解绝望感，建立情感表达安全区，启动家庭/同伴支持系统，通过想象训练改变灾难化认知，配合放松技术调节生理唤醒。需注意要素的交叉应用。

列举三种非自杀性自伤（NSSI）的替代干预策略。

答案：

第一，感官替代法（如冰敷/橡皮筋弹腕）；第二，延迟响应技术（设定15分钟等待期）；第三，积极分心训练（艺术表达/剧烈运动）。

解析：策略需满足瞬时缓解情绪的目标：感觉刺激替代疼痛的自我调节功能（如DBT中的TIPP技能），延迟机制打破冲动循环，分心行为转移注意焦点。必须同步处理根本情绪问题。

…（其他3题）…

五、论述题（共3题，每题10分，共30分）

试述家庭系统理论在青少年抑郁干预中的应用，并结合案例说明具体操作。

答案：

理论基点：Minuchin家庭系统理论强调症状维持的家庭互动模式

核心路径：

修正循环互动：例如父母过度保护导致青少年自我效能感剥夺

重构家庭边界：调整纠缠型或疏离型亲子关系

案例应用：

初二生持续拒学伴抑郁发作，发现家庭存在”替罪羊”模式：

绘制家谱图揭示三代人”学业成就-家族地位”关联

布置悖论性作业——要求父母每日记录孩子”失败行为”

通过仪式化行为（交还学业管理权）重建子系统边界

效果机制：打破”问题聚焦”沟通循环，转移改变责任至系统

如何运用发展性资产框架（DevelopmentalAssets）设计校园心理成长项目？

答案：

理论框架：SearchInstitute提出的40项发展性资产（20项外部支持+20项内在特质）

设计维度：

外部资产整合：建立社区-学校-家庭支持三角（如组建家长智库）

内在资产培育：侧重承诺学习与社会胜任力

项目示例：

“青少年心理韧性促进计划”实施路径：

|阶段|干预焦点|具体措施|

|–|-||

|奠基期|关系资产|师生1:1成长导师匹配|

|强化期|赋权资产|学生自治听证会制度|

|巩固期|价值观澄清|道德困境情景剧工作坊|

效用评估：需监测积极行为指标达成