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数学教育教学反思

数学教育教学反思1

作为一名高中数学教师，虽经验不足却对于教育教学有诸多

热情，并视之为终身命。平时一直关注新教育的改革，身为数

学教师的我，力图理论和实践相结合，新教学理念落实到教学

实践中。以下是我的一些教育教学反思。

一、数学学习需要最佳心态

学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认

知活动，而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功

的数学活动往往是伴随着最佳心态产目的。那么怎样构成学生学

习数学的最佳心态呢？我认为，要构成数学学习最佳心态，就必

须学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。

二、学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思

考，用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教师来说，

还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，不仅要能“做”、会

理解“，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此教师

对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去

展开。

以函数为例，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三

要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一

些具体的特殊函数，如：指数函数、对数函数、基函数等，这些内

容是函数教学的基础，但不是函数的全部。

教师在教学生时，不能把他们看作“空的容器”，按照自己

的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误

区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会

生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异得他们对同一个教

学活动的感觉通常是不一样的

三、多媒体走入课堂势在必行

课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自于

实践，是对素质教育的深化。信息技术与新教材的整合更能体现

信息技术的工具性，高中数学新教材简洁、实用，一改过去教材

不注重培养学生学习数学的兴趣；“重结果轻过程”，对背景知

识的关注和应用不够；不注重实践和应用新教材中选取了与内

容密切相关的、典型的和学生熟悉的教材，用生动的语言，创设

能够体现数学的概念，结论及思想方法发生发展过程的学习情景,

使学生感到数学是自然的，水到渠成的，引发学生“看个究竟”

的冲动，从而兴趣盎然地投入学习

利用多媒体现代教学手段，不仅优化了教学效果，扩充了课

堂容量，而且减轻了学生课业负担，全面提高了学生的综合能力

而且，多媒体的应用还能使学生在学习过程中产生一种轻松感、

愉悦感，增加了课堂的趣味性，一改老式数学教学的苦燥无谓

因此，多媒体走入课堂势在必行数学教育教学反思2

一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、

兢兢业业地从事教育教学工作根据新课标精神要求完成了本学

期的教育教学任务

一、认真学习教材教法C

开学初，我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教

学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行

二、增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生

多动口动手动脑的能力

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，

将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，

并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，同时加大了对后进士的辅导的力度。对后进生

的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅

导，提高后进生的成绩，首