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小学二年级写话教学设计范例集

前言

小学二年级是儿童语言发展的关键期，也是写话训练的启蒙阶段。本范例集旨在通过精心设计的教学活动，激发二年级学生的写话兴趣，培养他们观察生活、乐于表达的习惯，初步掌握基本的写话方法，为后续的习作学习奠定坚实基础。范例内容贴近课标、贴近学生生活，注重趣味性、实践性和启发性，力求为一线教师提供可借鉴、可操作的教学参考。

范例一：看图写句子——《快乐的课间》

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生仔细观察图画，能用一句完整、通顺的话描述图意，学习使用“谁在干什么”的基本句式。尝试运用简单的形容词或表示地点的词语，使句子更具体。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、练习等方式，引导学生主动参与，乐于表达。

3.情感态度与价值观：感受课间活动的快乐，培养热爱校园生活的情感，乐于用文字记录生活中的美好瞬间。

二、教学重难点

*重点：能用一句完整、通顺的话描述图中人物的活动。

*难点：如何引导学生将句子说具体、说生动，初步运用简单的修饰词。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含课间活动场景的清晰图片（如：小朋友跳绳、踢毽子、玩滑梯、跑步等），以及相关的句式提示卡片。

2.学生准备：写话本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：“小朋友们，我们每天最期待的课间十分钟到了，操场上一下子就热闹起来了！你们在课间都喜欢玩什么呀？”（引导学生自由发言，分享自己的课间活动。）

2.出示图片：“今天，老师带来了一些小朋友课间活动的照片，我们一起来看看他们在做什么，玩得怎么样吧！”

（二）看图指导，学习表达(约15分钟)

1.初步观察，整体感知：

*出示第一张图片（如：几个小朋友在跳绳）。提问：“图上画的是什么地方？有谁？他们在做什么呢？”

*引导学生有序观察，用自己的话说一说。

2.学习句式，规范表达：

*教师示范并板书基本句式：“谁在干什么。”

*引导学生用这个句式描述图片内容。例如：“小红在跳绳。”“小明和小刚在比赛跳绳。”

*提问：“他们跳绳的时候，心情怎么样呢？”（高兴、开心、快乐）

*引导学生把句子说完整：“小红在高兴地跳绳。”“小明和小刚在快乐地比赛跳绳。”

3.丰富内容，尝试生动：

*提问：“他们在哪里跳绳呢？”（操场上）“绳子是什么颜色的？”（红色的、彩色的）

*鼓励学生把这些信息加进句子里，如：“小红在操场上跳红色的绳子。”“小明和小刚在操场上快乐地比赛跳绳，绳子像彩虹一样飞舞。”（此处“像彩虹一样飞舞”可视学生情况引导，不强求）

4.迁移运用，同桌互说：

*出示第二张图片（如：小朋友玩滑梯）。

*请学生同桌之间互相说一说，用上“谁在什么地方怎么样地干什么”这样的句式。

*请几位学生展示交流，教师及时点评鼓励。

（三）动手写话，教师巡视(约15分钟)

1.明确要求：“请小朋友们选择一幅你最喜欢的课间活动图片（或回忆自己的课间活动），用一两句话写下来。注意把句子写通顺，不会写的字可以用拼音代替。写完后自己读一读，看看句子通不通顺。”

2.学生独立写话，教师巡视指导，重点帮助有困难的学生，提醒他们注意写字姿势和卷面整洁。

3.鼓励能力强的学生尝试写得更具体一些，用上自己喜欢的词语。

（四）展示交流，共同评议(约5分钟)

1.选取几篇有代表性的学生作品（包括写得好的和有典型问题的）进行展示。

2.组织学生共同评议：“这篇写得好在哪里？”“你觉得哪个词语用得特别好？”“这句话如果这样改一改，是不是更通顺了？”

3.教师总结，鼓励学生把自己写的话读给爸爸妈妈听。

五、作业设计

回家后，把今天写的话读给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈帮忙记录一件自己今天在学校里做过的开心事，明天和小伙伴分享。

六、教学反思与建议

*本设计注重从说到写的过渡，降低了写话的难度。教师的示范和引导非常重要。

*图片的选择应色彩鲜明、内容积极、贴近学生生活，以激发学生的表达欲望。

*对学生的每一个微小进步都要给予及时的肯定和鼓励，保护他们的写话兴趣。

范例二：写一种熟悉的小动物——《我喜欢的小动物》

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察一种自己熟悉的小动物，能说出它的样子（毛色、眼睛、耳朵等）和它喜欢做的事。尝试用几句话把它写下来，学习使用“有……”“长着……”“喜欢……”等词语。

2.过程与方法：通过观察实物（或图片、视频）、小组讨论、教师引导等方式，学习有序观察和具体表达。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，养成仔细观察的好习惯。

二、教学重难点

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