体育心里学第四章.pptVIP

为了获得刺激、产生眩晕、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，这种参加体育活动的动机，属于（）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟结果的动机，是。（）A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，为。（）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉，满足个体的社会性需要，这种参加体育活动的动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机CDBD第28页，共59页，星期日，2025年，2月5日外部动机对内部动机的影响既可以是积极的，也可以是消极的；既可能加强内部动机，也可能削弱内部动机。这主要取决于外部奖励的方式以及运动员对内部奖励和外部奖励重要程度的认识。如果奖惩得当，则外部奖励甚至小范围内的惩罚都可激发运动员的正确行为，并促进外部动机向内部动机的转化。反之，则有可能破坏内部动机，得到相反的效果。第29页，共59页，星期日，2025年，2月5日开始解题之前就被告知每解出一道题就付给多少酬金他将被试分为三组，让他们去完成一些十分有意思的题目。实验任务德西效应在完成规定的解题任务之后宣布解出一题的酬金不给任何报酬规定时间结束后，三组被试留在各自的房间里，所有房间里放有杂志和另外一些同样类型的问题。他们可以在房间内随意从事任何活动，没有其他人在场，也不对他们提出任何要求。实验的假设是此时仍去解题的人，是纯粹由于兴趣即内部动机所驱使。实验条件实验方法更多地去解题事先就告知将给予奖励的被试，在完成工作任务的过程中，就会把当前做的事归于因为我将为此得到报酬，也会考虑给予我的奖励对于我所要完成的任务来说是否值得一干。而在完成解题任务后给予奖励的被试的内部动机未被削弱，这一点或许正是考虑给予奖励的时机的依据。第30页，共59页，星期日，2025年，2月5日动机的培养是指促使学生从没有运动活动动机到形成运动动机的过程;动机的激发是指将学生已经形成的潜在动机充分调动起来的过程。第31页，共59页，星期日，2025年，2月5日（一）提高学生的内部动机（二）激发学生的外部动机第32页，共59页，星期日，2025年，2月5日1．适当安排游戏、竞赛，增加体育活动的趣味性。2．创设新颖的练习内容、方法，启发学生的好奇心。3．经常组织集体性的体育活动，满足学生的归属需要。4．给学生选择体育活动的机会，满足他们的自主要求。第33页，共59页，星期日，2025年，2月5日照片中发生了什么？你认为照片中的人是个什么样的人？请你编一个有关照片上这个人的故事。第34页，共59页，星期日，2025年，2月5日1、如果你编的故事，是有关这个人正在思考一个计划、解决问题、有价值工作、勤奋工作（成就动机高）2、正在完成老板的作业（中性）3、正在想一个借口，早点回家，找朋友聚会正梦想到什么地方玩（成就动机低）第35页，共59页，星期日，2025年，2月5日成就动机：是一种较高级的社会性动机，是指个体积极主动地从事自认为重要或有价值的活动，并力求达到完美、取得优异成绩的心理倾向。它是在成就需要的基础上产生的，在社会交往中习得的内在推动力量。（一）什么是成就动机第36页，共59页，星期日，2025年，2月5日体育学习和锻炼中充满了速度、力度、高度、远度、准确度或难险度等的竞争与评价，是典型的成就情境，对学生的勇气和进取精神提出了种种挑战。体育成就动机存在着较大的个体差异，也属于个性的一个方面，与学生的年龄、性别、能力、成败经验等主体因素，以及家庭、学校、社会环境及任务难度等客观影响相关联。第37页，共59页，星期日，2025年，2月5日学生的体育成就动机可通过教育得到提高。可让学生将学到的成功标准和行为策略应用到某一体育学习和锻炼内容之中，自己选择活动目标、策略和评价标准，对动机水平、行为表现和情感反应进行自我分析与评价。第38页，共59页，星期日，2025年，2月5日从课堂教学目标、组织形式、奖励对象和学生与学生之间的关系来看，有竞争、合作和个体化的目标结构。体育教师通过强