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教育视点

我国中小学生编程学习的文献研究

——基于2004—2024年CNKI来源期刊的分析

李俊张秀琦

（渤海大学教育科学学院辽宁锦州121000）

［摘要］研究梳理了2004—2024年我国中小学编程学习的发展现状，借

助CiteSpace软件分析CNKI相关文献，将研究热点聚类为深度学习、编程、教学

设计等十大类团。分析发现，中小学生编程学习处于快速发展阶段，研究重点

集中于教学过程，但尚未形成完善的编程教学体系。研究启示：以提升计算思

维为核心，完善政策支持，优化教学模式，提高教学策略水平，培育科学家精神；

构建多元课程开发共同体，探索核心素养导向下的本土化编程教育路径。

［关键词］编程学习可视化分析文献研究

在信息化时代的大背景下，编程教育在中小编程理念融入教育全过程。而编程学习则是学生

学教育领域备受瞩目。近年来，国务院及教育部在这一教育过程中所经历的主动探索与知识建构

相继出台了一系列政策，积极扶持编程教育的发活动，是学生在教师的引导下，通过实践操作、项

展，为这一新兴教育领域提供了坚实的政策保障。目实践等方式，逐步掌握编程语言、算法逻辑，并

在政策的有力引导下，全国各地的中小学纷纷响在此过程中发展综合素养的动态过程。简而言

应号召，将编程教育纳入信息科技课程体系，不断之，编程学习是学生在编程教育环境中，通过与知

加大其在课程中的占比，同时致力于丰富编程教识、教师、同伴的互动，实现自身编程能力提升和

育的内容与形式，使其更加贴合时代发展的需求。思维发展的关键环节。

在深入探讨该领域时，我们需明确区分“编程本文借助CiteSpace软件，对2004—2024年中

教育”与“编程学习”这两个关键概念。编程教育国知网（CNKI）来源期刊中有关中小学编程学习

是一种以编程知识和技能为载体，旨在培养学生的相关文献进行系统梳理与深入分析。通过总结

逻辑思维、问题解决能力以及创新精神的教育活中小学生在编程学习方面的进展，揭示其随着时

动，其核心是通过系统的课程设计与教学实施，将代发展、社会进步所呈现出的阶段性特征与规律。

基金项目：本文是辽宁省社会科学规划基金项目“‘互联网+’背景下辽宁省高校创客教育环境构建问题研究”（项目编号：L19BGL014）

的阶段性研究成果。

作者简介：李俊，渤海大学教育科学学院硕士研究生，主要从事信息化教育研究。

张秀琦，渤海大学教育科学学院教研室主任，教授，主要从事教育资源与环境研究。

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进一步借助知识图谱分析技术，精准剖析该领域

研究的知识结构与演进脉络，深入挖掘当前研究一、数据来源与研究方法

的核心议题与热点问题，进而预测未来的研究趋

势。最终，旨在为中小学编程教学的理论构建与（一）数据来源

实践探索提供更具针对性、前瞻性的建议与参考，以CNKI数据库中的文献数据作为数据源，检

助力编程教育在中小学阶段的高质量发展，使其索时间设为2004—2024年，并去除征文介绍等无

更好地服务于学生的全面发展与未来社会的关内容文献，提取出与“中小学学生编程学习”相

需求。