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2025中学教师资格证教育知识试题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.凯洛夫

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育思想。夸美纽斯的主要贡献是提出了班级授课制等教育理论；赫尔巴特强调教师的中心地位等传统教育思想；凯洛夫主编的《教育学》对我国教育产生了重要影响。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。

A.经济功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育对生产力的促进作用，其中之一就是教育能把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者素质，促进经济发展。教育的政治功能主要体现在培养政治人才、促进政治民主化等方面；文化功能包括传承、传播、创新文化等；人口功能主要涉及控制人口数量、提高人口质量等。

3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A

解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，它根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。我国古代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照不同的学科知识来设置的，属于学科课程。活动课程强调以学生的兴趣和经验为基础；综合课程是将两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

4.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.个人修养法

C.榜样示范法

D.品德评价法

答案：B

解析：个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。让学生选择格言、箴言作为座右铭进行自励、自警、自律属于个人修养法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。

5.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（）。

A.升华

B.补偿

C.幽默

D.宣泄

答案：C

解析：幽默是指个体遇到挫折、处境困难或尴尬时，用幽默的方式来化解困境，维持自己的心理平衡。张老师用“浓缩的就是精华”来化解被学生嘲笑的尴尬，属于幽默的情绪调节方法。升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动；补偿是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感；宣泄是指通过一定的方式将内心的不良情绪释放出来。

6.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是（）。

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性—情绪疗法

D.来访者中心疗法

答案：A

解析：强化法是指通过奖励等方式来增加行为出现的频率。晓红主动与同学交谈或请教教师时，韩老师给予肯定和鼓励，这是对晓红积极行为的强化，目的是增加她这种行为出现的次数，属于强化法。系统脱敏法主要用于治疗焦虑症等，通过逐渐让患者接触引起焦虑的情境来减轻焦虑；理性—情绪疗法强调通过改变不合理的信念来调整情绪和行为；来访者中心疗法强调以来访者为中心，让来访者自己探索解决问题。

7.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标

答案：D

解析：教育目的包括三个层次，依次为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求；各级各类学校的培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求；教师的教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，不属于教育目的的层次划分。

8.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：理解教材是教学过程的中心环节。学生只有理解了教材，才能掌握知识的本质