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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》模拟题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某高校教师在《普通心理学》课程中发现，学生能通过观察教师演示实验，在头脑中形成实验步骤的表象，并在后续操作中模仿完成。这一现象最能体现哪种学习理论的观点？

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会学习理论

答案：D。解析：社会学习理论（班杜拉）强调观察学习的重要性，即个体通过观察他人（榜样）的行为及其结果而进行的学习。题干中学生通过观察教师演示形成表象并模仿，符合观察学习的核心机制。

2.大学生小吴在备考研究生时，将《教育心理学》教材内容按“学习动机-学习策略-知识表征”的逻辑重新整理成思维导图。这种学习策略属于？

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：C。解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。思维导图通过层级化、结构化的方式组织信息，属于典型的组织策略。

3.根据维果茨基的“最近发展区”理论，高校教师在教学设计中应特别关注？

A.学生现有的发展水平

B.学生可能达到的发展水平

C.学生现有水平与可能水平的差异

D.学生的学习兴趣与动机

答案：C。解析：最近发展区指学生现有水平（独立解决问题的能力）与在成人指导下或同伴合作中可能达到的发展水平之间的差异。教学应着眼于这个“差异”，为学生提供适当的“脚手架”。

4.某学生认为“考试得高分是因为题目简单”，这种归因方式属于？

A.内部、稳定、不可控

B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控

D.外部、不稳定、不可控

答案：B。解析：韦纳归因理论中，“题目难度”属于外部、稳定、不可控的因素。题干中学生将成功归因于题目简单，符合这一维度。

5.高校教师在课堂上采用“小组合作完成课程设计”的教学方式，其主要目的是促进学生的？

A.竞争意识

B.社会互动与协作能力

C.个体创造力

D.知识记忆效果

答案：B。解析：小组合作学习强调通过成员间的互动、分工与协作完成任务，核心目标是培养学生的社会交往能力、合作意识及共同解决问题的能力。

6.大学生面对复杂的专业问题时，能灵活运用多种方法分析，从不同角度提出解决方案。这体现了思维的？

A.深刻性

B.灵活性

C.批判性

D.独创性

答案：B。解析：思维的灵活性指思维活动的灵活程度，表现为能从不同角度、用多种方法解决问题，题干中“灵活运用多种方法”“不同角度”直接体现灵活性。

7.根据耶克森-多德森定律，高校学生在完成难度较大的专业论文时，最佳动机水平应？

A.较高

B.中等

C.较低

D.无明确关联

答案：C。解析：耶克森-多德森定律指出，动机强度与工作效率呈倒U型关系，且任务难度越高，最佳动机水平越低。专业论文属于高难度任务，因此最佳动机水平应较低。

8.某教师发现，学生在课堂上回答问题的积极性随教师表扬次数的增加而提高。这一现象符合哪种强化理论？

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：A。解析：正强化指通过呈现愉快刺激（如表扬）增加行为发生的概率。题干中“表扬次数增加”导致“回答积极性提高”，属于正强化。

9.大学生在学习《高等数学》时，将高中阶段掌握的函数知识迁移到微积分学习中。这种迁移类型属于？

A.水平迁移

B.垂直迁移

C.逆向迁移

D.负迁移

答案：B。解析：垂直迁移指先行学习内容与后续学习内容在难度、概括层次上有差异的迁移。高中函数（较基础、概括性较低）向微积分（更抽象、概括性更高）的迁移属于自下而上的垂直迁移。

10.教师在教学中通过“提问-等待-反馈”的方式促进学生深度思考，这主要依据的是？

A.信息加工理论

B.建构主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会文化理论

答案：A。解析：信息加工理论强调学习是信息的输入、编码、存储和提取过程。“提问-等待”为学生提供信息加工（思考）的时间，“反馈”帮助修正编码过程，符合信息加工的认知机制。

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）

1.影响大学生学习迁移的主要因素包括？

A.学习材料的相似性

B.学习者的认知结构

C.学习情境的相似性

D.学习者的学习心向

答案：ABCD。解析：学习迁移的影响因素包括客观因素（材料相似性、情境相似性）和