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三班级班会课程设计与实施策略研究
目录
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对班级建设的提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2提升班级凝聚力与学生综合素质的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国内班级会话研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2国外班级建设相关理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.3研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
三班级班会课程设计的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.1班级管理学相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.1班级民主管理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.2班级文化建设理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2基于学生发展的课程设计理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.1学生主体性发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2.2班会活动与学生成长规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3成长辅导与心理教育相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.3.1学生的自我认知与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.3.2心理健康教育与班会活动的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
三班级班会课程目标与内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.1班会课程的总目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.1.1培养学生的班级归属感与责任意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.1.2促进学生良好行为习惯的养成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.2班会课程的具体目标细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.2.1学生的思想品德发展目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.2.2学生的学习与发展目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.2.3学生的身心健康与安全目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.3班会课程内容的主题选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.3.1围绕学生成长的常规主题班会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.3.2结合时事热点与校园生活的专题班会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.3.3培养学生特长与兴趣的特色班会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.4班会课程内容的模块化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.4.1行为规范与养成教育模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.4.2学习指导与能力提升模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.4.3心理健康与幸福成长模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.4.4职业规划与生涯启蒙模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
三班级班会课程实施策略研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91
4.1班会课程实施的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93
4.1.
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