Unit2We’reFamily!SectionB(1a–2b)教学设计人教版英语七年级上册.docxVIP

课题名称

Unit2We’reFamily!SectionB(1a–2b)

教学目标

1.学生能够使用英语简单介绍自己的家庭成员及其特点。

2.学生能够读懂关于家庭介绍的短文，并获取关键信息。

3.学生能够通过小组活动练习并增强口语表达能力。

教学重难点

重点：家庭成员的英语表达；介绍家庭成员的句型。

难点：准确理解并回答关于家庭介绍的阅读理解问题。

教学过程

教学活动

设计意图

Step1Leadin

Greetandsingasongaboutfamilies.(教师播放一首关于家庭的英文歌曲，如“TheFamilySong”。教师引导学生一起跟着节奏拍手或做简单的动作)

T:Goodmorning,everyone!Letsstartourclasswithahappysongaboutfamilies.Areyouready?

Ss:Yes,weareready!(歌曲播放，学生跟随音乐和教师做动作)

T:Eachfamilyisuniqueandspecial.Today,wearegoingtolearnmoreaboutfamiliesandhowtotalkabouttheminEnglish.Areyouexcited?

Ss:Yes,weareexcited!

情感激活：通过欢快的家庭主题歌曲营造轻松氛围，调动学生情绪，让“家庭”话题与积极情感关联，降低学习焦虑。

背景知识唤醒：以“家庭”为核心，借歌曲旋律和动作互动，激活学生对“家庭”的生活体验，为后续语言学习搭建“生活→语言”的关联桥梁。

主题锚定：教师明确“学习用英语介绍家庭”的目标，让学生带着清晰任务感进入课堂，增强学习针对性。

Step2Workon1a

1.Askstudentstotalkbrieflyabouttheirfamilies.

T:Now,canyoutellmehowmanypeoplearethereinyourfamily?

S1:Therearefourpeopleinmyfamily:mydad,mymum,mysister,andme.

T:Thatswonderful!Andwhatdoesyourdaddo?

S1:Mydadisadoctor.Hehelpspeoplegetbetter.

T:Great!Whataboutyou,(学生2的名字)?Whoisyourfavouritefamilymember?

S2:Myfavouritefamilymemberismygrandma.Shealwayscooksdeliciousfoodforus.

2.Pairwork:Studentsaskandanswerquestionsabouteachothersfamilies.Teacherprovidessupportandfeedback.

从“个人经验”切入：让学生分享“家庭人数、家人职业、最爱的家人”，将生活场景直接转化为语言表达素材，体现“语言源于生活”的理念，提升口语输出的真实性。

结对交流的价值：

people...?does...do?Howmanypeople...?/Whatdoes...do?），强化日常对话能力；

教师实时反馈，纠正表达错误（如语法、词汇），或扩展表达（如补充职业词汇doctor,cook），帮助学生精准掌握语言形式。

Step3Workon1b

1.Lookatthephotoin1b.Talkaboutitandguesswhotheyareinthephoto.

2.Introducethetopicandkeyvocabularyrelatedtofamilies.

3.Studentsreadthetextsilentlyandlabelthepeopleinthephoto.Teacherchecksanswersandclarifiesanymisunderstandings.

4.Explainthefollowingitems:aphotoof,theonewiththepinkhat,ontheleft,playtenniswith,onhi