（2025秋新版）苏教版科学三年级上册《19 建筑材料》教案.pdfVIP

19建筑材料

一、核心素养教学目标

（一）科学观念

1.知道常见建筑材料的种类，如天然材料（木材、石材等）和人造材料（砖、

水泥、钢材、玻璃等），了解它们的基本特性。

2.认识到不同建筑材料具有不同的功能，如石材坚硬、木材易加工、钢材

强度高等，理解材料的特性与建筑用途之间的关系。

3.了解建筑材料的演变过程，从古代的天然材料到现代的人造材料，认识

到材料的发展与科学技术进步的密切联系。

（二）科学思维

1.通过观察、比较不同建筑材料的特点，培养学生的观察能力和分析能力，

能根据材料的特性推断其适用场景。

2.引导学生思考建筑材料演变的原因，培养学生的逻辑思维能力，能从功

能需求、技术发展等角度分析材料的发展变化。

3.鼓励学生结合生活实际，思考如何根据建筑需求选择合适的材料，培养

学生的创新思维和解决实际问题的能力。

（三）探究实践

1.学会运用观察、触摸、实验等方法探究不同建筑材料的特性，如比较木

材和钢材的硬度、观察玻璃的透明度等，提高动手操作能力。

2.能够收集和整理关于建筑材料的资料，如不同时代建筑材料的使用情况，

培养信息获取和处理能力。

3.在小组合作学习中，积极参与讨论和探究活动，学会与他人协作，共同

完成学习任务，提升团队合作能力。

（四）态度责任

1.激发学生对建筑材料的好奇心和探究欲望，培养学生关注生活中的科学现象、

热爱科学的情感。

2.认识到建筑材料的使用会对环境产生影响，如天然材料的过度开采、人造材料

的污染等，树立环保意识，培养合理利用材料的责任感。

3.了解建筑材料在人类文明发展中的重要作用，感受科学技术进步带来的变化，

培养对科学技术的敬畏和崇尚之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.让学生认识常见的建筑材料，了解它们的分类（天然材料和人造材料）及基本

特性。

2.引导学生理解建筑材料的特性与用途之间的关系，知道不同材料适用于不同的

建筑部位和场景。

3.帮助学生了解建筑材料的演变过程，认识到材料发展与技术进步的联系。

（二）教学难点

1.引导学生通过实验和观察，准确描述不同建筑材料的特性，并将特性与用途建

立关联，突破“材料特性抽象难懂”的认知难点。

2.帮助学生理解建筑材料演变的内在逻辑，如从满足基本需求到追求更高性能、

更环保等，理解材料发展的复杂性。

3.指导学生结合实际需求，合理选择建筑材料，培养学生运用知识解决实际问题

的能力。

三、教学过程

（一）导入新课

1.教师展示一组不同风格的建筑图片，包括古代的茅草屋、石砌城堡、现

代的钢筋混凝土大厦、玻璃幕墙建筑等。

2.提问学生：“同学们，看了这些建筑，你们有什么发现？它们在外观和

建造上有什么不同呢？”

3.学生观察后回答，有的说“建筑的样子不一样”，有的说“建造它们

的东西好像不同”。

4.教师引导：“大家说得很对，这些建筑的差异很大程度上是由建造它们

的材料决定的。建筑材料是建造房屋的基础，今天我们就一起来学习《建筑材料》，

探索建筑材料的奥秘。”同时，在黑板上板书课题“建筑材料”。

5.设计意图：通过展示不同风格的建筑图片，引发学生的兴趣和思考，让

学生初步感知建筑材料的多样性，自然地引出本节课的主题，为后续学习做好铺

垫。

（二）认识常见的建筑材料

1.教师提问：“在我们的生活中，你们见过哪些建筑材料呢？”

2.学生纷纷发言，列举出如石头、木头、砖头、水泥、钢材、玻璃、瓷砖

等。

3.教师将学生列举的材料分类写在黑板上，分为“天然材料”和“人造

材料”两类，并提问：“大家知道什么是天然材料，什么是人造材料吗？”

4.学生思考后回答，教师总结：“天然材料是指自然界中本来就存在，经

过简单加工就可以使用的材料，比如木材来自树木，石材来自岩石。人造材料是

指通过人工加工制造出来的材料，比如砖是用黏土烧制而成的，钢材是用铁矿石

冶炼出来的。”

5.教师展示各种建筑材料的实物或标本（如一小块木材、石材、砖块、钢

材、玻璃等），让学生分组观察和触摸，感受它们的特点。

6.师：“请同学们仔细观察这些材料，摸一摸，说说它们有什么特点？”

7.生1：“木材摸起来比较光滑，有纹理，很轻。”

8.生2：“石材很硬，沉甸甸的，表面比较粗糙。”