Unit 1 Water单元教学设计 沪教版（五四学制）（2024）八年级英语上册.docxVIP

Unit1Water教学设计

单元课时划分

课时

课型

标题

1

ViewingListening

Factsaboutwater

2

Speaking

Waterineverydaylife

3

ReadingⅠ

Thelandoflittlewater

4

ReadingⅡ

Thelandoflittlewater

5

Grammarinuse

Adverbialclausesoftime(Ⅰ)

6

Writing

Waterprotection

7

Discovery

Newwaystosupplywater

8

Project

Ourwateruseinaday

Period1

教学材料

《沪教版（五四学制）英语》八年级上册

Unit1WaterViewingListeningFactsaboutwater

语篇研读

WHAT

主题

课程标准三级“人与自然”→主题群“环境保护”→子主题3.“环境污染及原因，环保意识和行为”。

内容

本课语篇以“信息图+科普短片”多模态呈现：信息图宏观展示地球水圈分布——97%海水、仅3%淡水；短片继而以动画聚焦可用淡水仅0.3%、全球2billion人口缺水的严酷现实。

WHY

传递意义

语篇通过数据反差先纠正“地球水多=用水不愁”的认知误区，再以触目惊心的数字触发情感震撼，让学生真切感知“水危机”，从而为后续“节水倡议”任务奠定坚实的价值动机。

HOW

文体特征

信息图与科普短片组成的多模态说明语篇

内容结构

数字链式递进——97%海水→3%淡水→0.3%可用淡水→2billion缺水人口，层层压缩，突出“危机”强度；

语言特点

数字作主语前置、高度凝练的名词短语。

学情分析

学生能说出水循环三环节，但对“淡水仅占0.3%”缺少数量级概念，易误判“地球水多=可用水多”。班级听说能力呈“橄榄型”，尖子生能抓主旨，学困生易在数字连读处掉线；需设置“数字速记表”分层支架。

学习目标

本节课结束后，学生能够

①

掌握并正确运用与“地球水分布”相关的核心词汇和数字表达：97%,3%,0.3%,70%,2billion等。

②

通过“看信息图-听科普短片”获取关键数字，用“Thefigure…showsthat…”句型完整、有条理地复述淡水稀缺的事实。

③

在真实数据冲击下树立“淡水宝贵”意识，口头提出至少一条切实可行的节水行动倡议。

重难点

教学重点

①

引导学生从多模态语篇中提取、整合数字信息，形成结构化知识。

②

借助数字例证理解“Cleanfreshwaterisrare”的演讲目的，激发节水责任感。

学习难点

①

学生面对大量数字时，信息筛选与归纳可能出现遗漏或混淆。

②

受背景知识限制，学生难以将全球数据转化为个人情感共鸣与具体行动。

教学过程

环节

学习活动

评价设计

导入

Lookattheunitthemeimageaboutwaterandanswerquestions:

Whatcanyouseeinthepicture?

(2)Howdotheseplacesusewater?

观察学生能否准确描述图片中的水体及用途，语言表达是否简单连贯。

设计意图：通过主题图激活学生对水的直观认知，自然引入“水”的话题，为后续学习铺垫。

看

Lookattheinfographicanddiscuss：

Whatdoestheinfographicabovesayaboutwater?

观察学生是否能结合信息图中的元素进行合理表达，评估其对信息图的理解程度和语言组织能力。

设计意图：通过讨论信息图内容，引导学生主动探究信息图所传递的关于水的信息，培养学生的观察能力和合作交流能力，

2.Watchthevideo(A2)andcirclethefiguresyounotice.

检查学生圈出的数字是否与视频相关，判断其对关键信息的敏感度。

设计意图：培养学生从信息图中快速提取数字信息的能力。

3.Watchthevideoagain(A3)andfillintheblankswiththecircledfigurestocompletesentencesaboutwaterdistribution.

查看填空完成情况，评估学生能否将数字与水分布事实对应。

设计意图：强化数字与水分布事实的关联，加深对“淡水稀缺”的理解。

听

1.Listentothevideoandide