2025-2026年第一学期教导处工作计划.doc

2025-2026年第一学期学校教导处工作计划

(风雨不改凌云志，振衣濯足展襟怀)

主要举措

一、精耕细作，夯实教学常规之基

二、携手共进，激活教研教学活力

三、创新教学，打造高效魅力课堂

四、精准施策，提教学质量生命线

五、书香满溢，滋养学生精神世界

一、指导思想

积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也。2025年秋季学期，学校教导处将围绕学校整体工作目标，团结协作，以“提质增效”为核心，在常规管理中筑牢教学根基，从质量分析的精准把脉，到家校协同凝心聚力。以“精耕细作”的匠心践行教育使命，充分发挥教导处指导监督作用，科学安排教育教学工作，创新教育常规管理方式，不断提升教育教学质量。让每一个教学环节都成为滋养成长的养分，每一次教育实践都化作追逐理想的步履。

二、工作目标

1.完善常规管理，保障课堂质量。严格落实教学各环节，健全检查与整改机制，提升执行力，确保课堂高效与质量稳步提升。

2.深化教研协作，提升专业素养。发挥校本教研、青蓝工程、名师工作室等平台作用，推动课题研究与成果交流，拓宽教师视野。

3.创新课堂模式，激发学习兴趣。推进示范课、研讨课、推门课等研修，落实以学生为中心理念，融合信息化与AI技术，提升课堂互动。

4.丰富校园活动，培育综合素养。统筹科技、语言、艺术等活动，注重能力与文化自信培养，打造展示平台，增强学生参与感。

5.精准质量管理，拓展人文视野。建立科学检测与分层辅导机制，动态跟踪学情，推进阅读工程，营造家校共读氛围，提升人文素养。

三、工作措施

（一）精耕细作，夯实教学常规之基

1.继续严格落实教学常规管理要求，在开学初组织全体教师集中学习，侧重于2025年新教材培训，并结合实际修订常规管理细则和量化标准。确保备课、上课、批改、辅导等环节有明确要求，每位教师都能做到心中有规、教学有据。

2.成立由教导处牵头、年级组长和备课组长参与的教学常规督导小组，明确分工，责任到人。督导小组分层负责日常巡查与专项检查，形成校—年级—备课组三级管理网络。

3.固定每周五为“常规检查日”，采取全面检查与随机抽查结合的方式，重点覆盖教案质量、课堂执行、作业布置与批改等。检查做到全覆盖、不留死角，发现问题及时记录：检查结果在当周反馈至个人与年级组，限期整改。

4.每月召开一次常规工作总结会，通报检查结果，表彰先进、剖析问题，提出改进措施。检查结果与教师学期绩效考核、评优评先挂钩，强化常规管理的刚性约束力。

（二）携手共进，激活教研教学活力

1.制定并落实本学期教研计划，明确各学科、各年级组的教研主题与时间安排，确保“双周教研日”和“每周集体备课制”按时开展，活动过程有记录、有成果。

2.深化“青蓝工程”，为每对师徒制定学期培养计划，包括听评课、联合备课、研课磨课等内容，期末组织结对成果展示会，对成效突出的师徒进行表彰。

3.鼓励教师参与各级课题申报与研究，教导处为课题组提供必要的时间、资源与指导，确保每位课题组成员学期内至少完成一次阶段性成果汇报。

4.运作好现有名师工作室，明确活动主题与目标，学期内每个工作室至少开展两次公开课、研讨课或成果展示，带动同学科教师共同提升教学水平。

5.学期内与联盟校开展两次以上联合教研或同课异构活动，互相观摩示范课，开展课例研讨，借鉴外校的优质经验和先进做法，推动本校教研不断深化。

（三）创新教学，打造高效魅力课堂

1.学期初由各学科骨干教师带头上示范课，全体教师参与观课、评课、研课，统一课堂目标和高效课堂理念，确保全校教学改革方向一致、落地有方。

2.推行“示范课—研讨课—过关课”模式，每位教师学期内至少参与一次，课堂设计突出学生主体性与学习主动性，注重课堂生成与教学效果相结合。

3.常态化开展推门课、邀请课、年级赛课等听评课活动，坚持“有听必评”，评课记录存档并落实改进建议，在后续课堂中检验改进成果。

4.加强信息化与AI技术培训，要求教师学期内至少开展一节信息化融合课，运用多媒体资源提升课堂的互动性与趣味性，并在教研组分享实施经验。

（四）精彩纷呈，丰富校园文化生活

1.制定学期校园活动计划，结合学校传统和学生兴趣，策划科技节、汉字文化活动、课本剧展演、英语风采大赛、数学趣味月等特色活动，并明确负责人和时间表。

2.每项活动都要提前制定实施方案，包括流程安排、评比办法、安全预案等，确保活动有序推进。活动结束后及时总结经验，形成书面材料存档。

3.在活动中注重综合素养的培养，将动手能力、观察能力、思维能力等要求融入活动过程，确保学生在参与中真正获得能力提升。

4.利用校园广播、展板、微信公众号等渠道展示优秀作品和活动成果，让学生的努力和才华被更多人看到，增强参与的成就感与荣誉感。

5.鼓励学生在活动中担任主持人、策划人、讲解员等角色，提升他们的表达、组织与合作能力，同时