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《心声》教学案例

《心声》教学案例篇1

关注每一位学生

背景

关注人是新课程的核心理念一一一切了每一位同学的进展”在教学中的详细体现，

它意味着：第一，关注每一位同学。每一位同学都是生动活泼的人、进展的人、有尊严的人，

在老师的课堂教学理念中，包括每一位同学在内的全班全部的同学都是自己应当关注的对象,

关注的实质是敬重、关怀、牵挂，关注木身就是最好的教育。其次，关注同学的心情生活和

情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应当成同学一种

愉悦的心情生活和乐观的情感体验。同学在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，其乐融融还是

愁眉苦脸?伴随着学科学间的获得，同学对学科学习的态度是越来越乐观还是越来越消极？

这一切必需我们老师所关注，这种关注同时还要求我们老师必需用“心〃施教，不能作学科

体系的传声筒。用“心〃施教体现着老师对本职的喜爱，对同学的喜爱，体现着老师热切的情

感。第三，关注同学的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科学问传递的殿堂，更是人性哺

育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永久具有教育性”，这是教学活动的一条

基本规律。老师不仅要充分展现教学中的各种道德因素，还要乐观关注和引导同学在教学活

动中的各种道德表现和道德进展，从而使教学过程成一种高尚的道德生活和丰富的人生体

验。而语文版教材七班级上册第四单元的《心声》就是•篇充分体现上述新课程新理念的文

章，它叙述了这样一个故事:一个名叫李京京的男生，由于有着和课文《凡卡》中的仆人公

相像的情感，他特殊想在程老师的公开课上朗读一段课文，并在课前主动向程老师提川。但

因他嗓子嘶哑，老师怕影响公开课的效果，断然拒绝了他的要求。李京京没有放弃，最终通

过自己的努力争取到了在公开课上读课文的机会，他情真意切的读，打动r在场的每一

位老师和同学。基于此，文章的主题可以概括为：通过写李京京渴望读课文、倾诉思念之

情，却遭拒绝，最终勇于争取、表达心声的故事，告知孩子在人生的道路上，美妙的愿望遭

到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心懊丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争

取胜利的机会。

《心声》教学过程

一、导入新课

师：同学们，上课前，我们先来一个实话实说。在你的人生历程中，确定有一些事曾

触动过你的心弦。今口，老师就为同学们供应一次一吐为快的机会。请同学们畅所欲言，说

说自己的心里话。

生1：我觉得，父母是世界上最宏大的人，我们每一个人都应喜爱自己的父母。小时

候，父母对我是细心呵护，给我做好吃的，记得那一次，我生病了，父母一夜未眠，其次天，

又陪我去医院，直到我的病好了他们才放心。从那时起，我知道了什么是感恩。

生2：现在，我觉得同学们之间的关系并不是很和谐，有很多同学比较自私，不愿关

心别人，老是想着自己，记得有一次，有一道题我不会做，我问过许多同学，他们中有学习

好的，也有学习差的，但没有一个人告知我如何去做。

生3：自从上学以来，我觉得家长与我们之间的距离越来越远了，他们不理解我们，

他们只是根据自己的想法来为我们支配一切。

生4：个别老师上课的时候，