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小学数学单元设计中的学习者差异化考量
前言
差异化教学源自于对每个学生独特性和多样性的认识。小学数学单元设计应当在此基础上进行优化，以便满足各类学习者的需求。通过多角度的学习资源和个性化的教学方式，帮助学生在数学学习中找到自己的节奏，实现自主学习的目标。
情感、态度与价值观的培养也是小学数学单元设计中不可忽视的重要目标。通过设计与数学相关的实际问题情境，激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的积极情感。数学教学不仅要关注学生的知识积累，更要激励学生树立正确的数学学习态度，增强自信心，养成积极进取、探索未知的态度。数学作为一门工具性学科，还应培养学
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