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【推荐】课堂教学心得体会范文7篇

课堂教学心得体会篇1

去年开学初，我校高中部效仿学校部自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂教学改革的热潮。初听到这个词，既感到新奇又感到迷茫。新奇的是，课堂改革教学，肯定是推翻老的教学模式，充分发挥同学课堂主体的作用；迷茫的是，对于我这个初上三尺讲台的新老师来讲，本身就没有教学阅历，如何进行课堂教学改革那真的是一种挑战。

为了做到学校的要求，我特意上网查了查这方面的信息，观看了几节教学视频，从中感受到了课堂改革的精神实质——充分激发同学的求知欲望，以及同学对学习的乐观性和主动性。学校方面也分发了一些资料，在那些资料中给我印象最深的就是什么什么三不讲：同学预习能看懂的问题不讲，同学争论后能明白的问题不讲，老师一点就透的问题不讲。看到这个后，我就想那讲什么呢？因此在思想上就有所顾虑：担忧同学不会学习，担忧同学学不好，担忧这不讲、那不讲，到时候有些同学什么都不会，担忧把同学给耽搁了，担忧课时紧、任务重，没法完成本学期的教学方案。另外，我还担忧同学在课堂上玩耍大于学习（由于班级是小组教学，大家面对面坐着，说话便利），一堂课下来，同学没有把握该把握的学问，好多好多的担忧。课堂改革可能会胜利，但并不意味着百分之百的胜利，在这个过程中必定会有部分同学因此而被淘汰掉。课堂改革若是失败了，又该怎么样来弥补？这些真的不得不让我们思索。

有时候，我还在想，为什么同学到了嬉戏厅不需要任何人教，同学就能很快地学会打嬉戏，并沉溺于嬉戏中不能自拔？所以，开学初，我就与我班同学说过，假如你们能把你们放在嬉戏上的爱好的百分之七八十放到学习上，那时候你们的成果定会有所进步。

要想胜利地完成课堂教学改革，课堂上必定要有相应的帮助材料。“导学案”的消失成为新一轮课堂教学改革下的新事物，我在使用“导学案”进行教学的过程中始终存在着一些缺憾：

1、担忧课堂超时，可怕在规定的时间内不能完成“导学案”设计的.教学内容。要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场。原本一节课的内容，现如今要两节课甚至更多。

2、担忧同学对“导学案”中质疑探究提出来的问题解答不出来，不敢让过多的同学参加到问题的探究中来，可怕整节课就只是在探究啦。根据“导学案”的模式进行教学，不管是不是同一学科，是不是同一位老师，各学科各节课的教学模式完全一样，同学会感觉到很乏味。

3、根据“导学案”的环节一步一步进行讲授，这样的话，对于“导学案”中的内容拓展的较少。

4、在课堂上，大部分同学在忙于完成“导学案”中的题目，没有仔细倾听老师的讲解。

为了解决这些问题，我个人认为：同学是主体，在学问的学习中主要以同学自学、同学讲解为主。需要老师在“引导”的内容上多多下功夫。只要引导得当，同学可能比老师想的全面。即使有了“导学案”这一帮助工具，但还是要把引导的内容和过程设计一下，虽说在上课时的设计和实际不肯定相吻合，但也要仔细设计好，由于这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问即使会感到劳累，课下的辅导和作业更需要细心和奉献。对于“导学案”中的题目，要有方案、有目的、有针对性的让同学处理，不行盲目处理题目，尽量避开消失以讲代练，以练代测。只要老师和同学共同努力，便渐渐会发觉思索中的同学最美，思索中的同学最可爱！

就数学这门学科而言，为了使数学教育面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学和不同的人在数学上得到不同的进展。必定要了解新课程下数学教学的特点：

1、重视情景创设，使同学经受数学学问形成与应用的过程；

2、营造动手实践，自主探究与合作沟通的氛围；

3、敬重个体差异，面对全体同学；

4、转变数学学习方式——自主探究、合作沟通与实践创新；

5、树立新的课程观，用好教材，活用教材。

在今后的教学中，我要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效率。在教学中，要大胆尝试让同学自己来实践学问的获得过程，自己对比课原来进行自学，并且让他们在课堂上展现自己的学习成果，小组间相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到学习的乐趣，找到自我。课堂40分钟的时间，要把同学放在主角的位置，要把有限的课堂教学时间还给同学，充分挖掘同学的潜力。要给同学一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

以上是我对于课堂改革教学的一点体会，课堂教学改革让老师原有的角色发生变化，同时也为老师进展制造了一个新的机遇。我信任，只要我们在课堂教学改革理念的指导下，激发我们自身的