基于部编版六年级语文下册的《匆匆》课文教学设计研究.docxVIP

基于部编版六年级语文下册的《匆匆》课文教学设计研究

一、课题研究背景与意义

背景：

《匆匆》是现代著名作家朱自清先生的散文名篇，收录在部编版六年级语文下册教材中。本文语言优美，情感真挚，通过细腻的描写和深刻的议论，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，但对时间的价值和珍惜程度还不够深刻。

意义：

本课题旨在通过对《匆匆》课文的教学设计研究，探索如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，并从中汲取珍惜时间的思想启迪。同时本研究也希望为教师提供一些有效的教学方法和策略，提高语文教学质量。

二、教学目标

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

理解重点词语的意思，如：洗手、吃饭、默默、逃去、徘徊、凝然等。

学习作者观察事物和表达思想感情的方法。

过程与方法：

通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。

通过对比阅读、拓展阅读等方式，加深对课文的理解。

通过写作练习，培养学生的观察能力和表达能力。

情感态度与价值观：

体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。

懂得珍惜时间，合理安排时间，过好每一天。

培养学生对生活的热爱和对未来的憧憬。

三、教学重难点

重点：

理解课文内容，体会作者的思想感情。

学习作者观察事物和表达思想感情的方法。

难点：

体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。

懂得珍惜时间，合理安排时间，过好每一天。

四、教学方法

朗读法：通过多种形式的朗读，引导学生体会课文的语言美和情感美。

讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。

拓展法：通过拓展阅读和写作练习，引导学生将课文内容与自己的生活实际联系起来。

比较法：通过对比阅读，引导学生体会不同作家对同一主题的不同表达方式。

五、教学过程

情境导入：播放一段关于时间流逝的短片，让学生感受时间的飞逝。

问题导入：提问学生：“你们觉得时间过得快还是慢？你是如何度过时间的？”

揭示课题：今天，我们就来学习朱自清先生的《匆匆》，看看作者是如何描写时间流逝的。

自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查预习：教师检查学生对生字词的掌握情况，并进行必要的讲解。

默读思考：学生默读课文，思考：课文主要写了什么？

品读重点句段：教师引导学生重点品读以下句段：

“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”

“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上八万支毛笔在八万支笔尖上搔着头皮，下午又八万支毛笔在八万支笔尖上搔着头皮，晚上八万支毛笔在八万支笔尖上搔着头皮。”

小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：

作者用了哪些方法来描写时间流逝？

作者表达了怎样的思想感情？

你有什么感受？

教师点拨：教师根据学生的讨论情况进行点拨，引导学生理解作者的写作手法和思想感情。

对比阅读：教师展示其他作家关于时间流逝的名篇，如苏轼的《时间如水》，引导学生对比阅读，体会不同作家对同一主题的不同表达方式。

写作练习：学生以“时间”为主题，写一段话，表达自己对时间的理解和感受。

课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。

布置作业：

背诵自己喜欢的部分。

以“时间”为主题，写一篇作文。

六、教学评价

（一）过程性评价

课堂表现：观察学生课堂参与情况，如朗读、发言、讨论等。

作业完成情况：检查学生的作业完成情况，如朗读背诵、写作练习等。

（二）终结性评价

测试：通过测试，考察学生对课文内容的理解和掌握程度。

作文：通过学生的作文，考察学生对时间的理解和表达能力。

七、教学反思

教师课后要及时进行教学反思，总结教学过程中的成功之处和不足之处，并思考改进措施。例如，可以参考以下公式进行反思：

教学效果=教学目标×教学方法×教学手段

通过不断反思和改进，提高教学质量，更好地引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，并从中汲取珍惜时间的思想启迪。

八、表格内容

以下表格展示了本节课的教学内容和目标：

教学环节

教学内容

教学目标

导入新课

情境导入、问题导入

激发学生的学习兴趣，引出课题。

初读课文

自由朗读、检查预习、默读思考

理解课文内容，初步感知课文主题。

精读课文

品读重点句段、小组讨论、教师点拨

深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

拓展延伸

对比阅读、写作练习

加深对课文的理解，培养学生的观察能力和表达能力。

课堂总结

总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。

引导学生将课文内容与自己的生活实际联系起来。

布置作业

背诵自己喜欢的部分，以“时间”为主题，写一篇作文。

巩固所学知识，培养学生的写作能力。

九、结