高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件——初升高英语衔接十大词类课件.pptxVIP

初升高英语衔接;词类分类;分类;名词;一、名词的定义及功能;二、名词的分类;三、名词的单复数;三、名词的单复数;四、名词所有格;四、名词所有格;四、名词所有格;动词;一、动词的定义;二、动词的分类;二、动词的分类;二、动词的分类;二、动词的分类;三、动词的基本形式;三、动词的基本形式;三、动词的基本形式;Exercises;形容词;一、形容词的定义与基本功能;二、形容词在句中的位置;副词;一、副词的定义与基本功能;二、副词在句中的位置;三、形容词、副词的比较级和最高级;三、形容词、副词的比较级和最高级;四、形容词、副词的原级、比较级和最高级用法;四、形容词、副词的原级、比较级和最高级用法;四、形容词、副词的原级、比较级和最高级用法;四、形容词、副词的原级、比较级和最高级用法;Exercises;Exercises;代词;一、代词的定义与作用;二、代词的分类及用法;二、代词的分类及用法;二、代词的分类及用法;二、代词的分类及用法;二、代词的分类及用法;Exercises;Exercises;冠词;英语冠词是虚词，本身不能独立使用，只能依附于名词，表示名词的泛指、特指等含义。英语中的冠词分为三类：不定冠词（a/an）、定冠词（the）和零冠词（即不用冠词）。;一、不定冠词（a/an）;二、定冠词（the）;二、定冠词（the）;三、零冠词（不用冠词）;Exercises;Exercises;介词;一、介词的定义;二、介词的分类;二、介词的分类;二、介词的分类;二、介词的分类;Exercises;教学质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。

一、备考策略务必精准

高中的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。

一是细化“作战地图”

从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注???确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。

二是组织集体攻坚

发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。;三是找准学科增分点

认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。

二、课堂教学务必高效

课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。

;二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分，后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始，积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整