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高校教师资格证之高等教育学题库及参考答案（b卷）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.高等教育区别于基础教育的本质特征是（）

A.专业性

B.系统性

C.广博性

D.高深性

答案：A

解析：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，专业性是其区别于基础教育的本质特征。基础教育注重基础知识和基本技能的培养，具有普及性和基础性；而高等教育则围绕特定的专业领域展开教学和研究，培养学生在某一专业方向上的深入知识和技能。

2.最早提出“大学自治与学术自由”观点的是（）

A.洪堡

B.纽曼

C.怀特海

D.雅斯贝尔斯

答案：A

解析：德国教育家洪堡最早提出了“大学自治与学术自由”的观点。他主张大学应具有自治权，能够自主管理内部事务，同时强调学术自由，包括教师的教学自由和学生的学习自由，为现代大学的发展奠定了重要的理论基础。纽曼强调大学是传授普遍知识的场所；怀特海对教育哲学有诸多见解；雅斯贝尔斯强调大学是研究和教学统一的场所，但最早提出该观点的是洪堡。

3.高校教师的根本任务是（）

A.教书育人

B.科学研究

C.服务社会

D.引领文化

答案：A

解析：高校教师的根本任务是教书育人。教师不仅要向学生传授知识和技能，还要培养学生的品德、价值观和社会责任感。科学研究是高校教师的重要工作之一，它有助于推动学科发展和知识创新；服务社会是高校的社会职能之一，教师可以通过科研成果转化等方式服务社会；引领文化也是高校的功能之一，但教书育人是教师最核心、最根本的任务。

4.高等学校的学科设置主要是以（）为依据的。

A.学科分类

B.专业目录

C.社会需求

D.学科发展趋势

答案：A

解析：高等学校的学科设置主要是以学科分类为依据的。学科分类是对知识体系的一种科学划分，高校根据不同的学科门类设置相应的学科专业。专业目录是在学科分类基础上制定的，用于规范专业设置；社会需求是学科专业调整和发展的重要导向，但学科设置的基础是学科分类；学科发展趋势会影响学科的更新和拓展，但不是学科设置的主要依据。

5.下列不属于高校教学原则的是（）

A.科学性与思想性相统一原则

B.教师主导作用与学生主动性相结合原则

C.传授知识与培养能力相统一原则

D.因材施教与统一要求相结合原则

答案：D

解析：高校教学原则包括科学性与思想性相统一原则、教师主导作用与学生主动性相结合原则、传授知识与培养能力相统一原则等。因材施教是教学中应遵循的重要理念，但“因材施教与统一要求相结合原则”并不是高校教学的典型原则表述。在高校教学中，更强调根据不同学科特点、学生的个体差异等进行有针对性的教学，但通常不将其表述为这样一个特定的原则。

6.高等学校教学的基本组织形式是（）

A.课堂教学

B.实践教学

C.个别教学

D.小组教学

答案：A

解析：高等学校教学的基本组织形式是课堂教学。课堂教学具有系统性、高效性等特点，能够按照教学计划和教学大纲的要求，有组织地向学生传授知识和技能。实践教学是教学的重要组成部分，但不是基本组织形式；个别教学在高校中应用相对较少，主要适用于一些特殊情况或对个别学生的指导；小组教学是课堂教学的一种辅助形式。

7.课程体系中的核心课程是（）

A.公共基础课程

B.专业基础课程

C.专业课程

D.选修课程

答案：C

解析：课程体系中的核心课程是专业课程。专业课程是根据专业培养目标，为使学生掌握专业的核心知识和技能而设置的课程，它直接体现了专业的特色和方向。公共基础课程是为学生的全面发展和后续专业学习奠定基础；专业基础课程是连接公共基础课程和专业课程的桥梁；选修课程则是为了拓宽学生的知识面和满足学生的个性化需求。

8.衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉地关注（）

A.教材

B.学生

C.生存

D.情境

答案：B

解析：衡量一个教师是否成熟的主要标志是其能否自觉地关注学生。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。当教师能够自觉关注学生的个体差异、学习需求和发展状况时，说明教师已经走向成熟。关注教材是教学过程中的一个方面，但不是衡量教师成熟的主要标志；关注生存阶段的教师主要关注自己的生存适应性；关注情境阶段的教师关注的是教学情境和教学效果。

9.高校科研的主要特点不包括（）

A.学科交叉性

B.个体独立性

C.成果的创新性

D.与教学的结合性

答案：B

解析：高校科研具有学科交叉性、成果的创新性以及与教学的结合性等特点。高校学科门类众多，不同学科之间的交叉融合促进了科研的创新发展；科研成果需要具有创新性才能推动学科进步；高校科研与教学相互促进，