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教师策略支持对幼儿社会情绪发展的推动研究

目录

教师策略支持对幼儿社会情绪发展的推动研究（1）．．．．．．．．．．．．．．4

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的和目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法和设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

教师策略的支持机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1教师角色在促进幼儿社会情绪发展中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2教师策略的种类及其实施方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3教师策略的制定依据与执行过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

幼儿的社会情绪发展现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.1社会情绪发展的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.2学前儿童社会情绪发展的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.3当前社会情绪发展研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

教师策略支持对幼儿社会情绪发展的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1效果评价指标的选择与确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2实验设计与数据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

4.3数据分析与结果解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

教师策略支持对幼儿社会情绪发展的影响因素探讨．．．．．．．．．．．27

5.1教师策略支持的影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2影响因素的多维度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3需要进一步探究的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.1主要发现与结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2对教育实践的启示与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

教师策略支持对幼儿社会情绪发展的推动研究（2）．．．．．．．．．．．．．35

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（四）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（一）幼儿社会情绪发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

（二）教师策略的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

（三）教师策略与幼儿社会情绪发展的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

三、教师策略分类与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

（一）情感支持策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

（二）认知引导策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

（三）行为示范策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

（四）评价反馈策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

四、