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思维可视化工具在幼儿教育主题活动中的实践创新研究

目录

文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对幼儿思维培养的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2幼儿教育模式创新的需求探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国外思维可视化教育实践动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内相关领域研究进展与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1思维可视化工具的内涵与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2幼儿教育主题活动的特征与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4研究目标、内容与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.1具体研究目的与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.3技术路线与研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

理论基础与相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1认知发展理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1皮亚杰认知建构理论启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.2维果茨基社会文化理论借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2思维可视化教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.1思维可视化对幼儿学习的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.2主要可视化工具的教育应用原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3幼儿园教育活动组织理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.1主题活动式教学的内涵与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.2幼儿学习过程的特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

思维可视化工具在幼儿教育主题活动中的应用设计．．．．．．．．．．．40

3.1应用设计原则与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.1遵循幼儿身心发展规律原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.2融合主题活动教育目标策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.3注重趣味性与互动性策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2常见思维可视化工具的选择与适配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.1图形类工具的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2.2表格类工具的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.3视觉标记与模型的应用探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3主题活动中的具体应用方案构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.3.1不同领域主题活动的工具应用实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.2教师引导与幼儿自主运用相结合模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

思维可视化工具在幼儿教育主题活动中的实践案例研究．．．．．．．60

4.1研究对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.1.1研究样本的选择与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.1.2案例研究的设计与数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

4.2案例一．．