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基于苏教版的小学三年级分数概念教学设计研究

一、引言

分数是小学数学的重要内容，也是学生后续学习数学及其他学科的基础。三年级是学生开始接触分数的初始阶段，因此如何有效地进行分数概念的教学，使学生能够理解分数的含义，掌握分数的基本性质，并能够运用分数解决简单的实际问题，是小学数学教师面临的重要课题。苏教版小学数学教材在分数概念的教学上有着独特的编排体系和方法，本研究旨在基于苏教版教材，探讨小学三年级分数概念的教学设计，以期为教师提供一些参考和借鉴。

二、苏教版小学三年级分数概念教材分析

苏教版小学数学三年级下册教材在分数概念的教学上，采用了“分一分”、“填一填”、“说一说”等多种形式，注重从学生熟悉的实际情境出发，引导学生经历分数的产生过程，理解分数的意义，并逐步掌握分数的读写方法和简单的分数比较。

（一）教学内容编排

苏教版教材将分数概念的教学分为两个单元：

第一单元：分数的初步认识主要内容包括：把一个物体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份；把一些物体组成一个整体，用分数表示其中的一部分或几部分。通过具体实例，让学生理解分数的意义，并学会读写简单的分数。

第二单元：分数的简单计算主要内容包括：同分母分数的加减法；分数与除法的关系；分数大小的比较。通过操作、观察、比较等活动，让学生掌握分数的简单计算方法和分数大小比较的方法。

（二）教学特点

苏教版教材在分数概念的教学上具有以下特点：

注重情境创设：教材通过生活中的实例，如分蛋糕、分苹果等，创设了丰富的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解分数的意义。

强调动手操作：教材注重引导学生通过动手操作，如折纸、涂色、剪拼等，亲身体验分数的产生过程，加深对分数意义的理解。

重视直观演示：教材利用图形、图表等多种形式，进行直观演示，帮助学生理解抽象的分数概念。

循序渐进：教材按照从具体到抽象、从感性到理性的顺序，逐步引导学生认识分数、理解分数、运用分数。

三、小学三年级分数概念教学设计

基于苏教版教材的特点，结合三年级学生的认知特点，本研究提出以下分数概念的教学设计：

（一）教学目标

知识与技能：使学生能够理解分数的意义，认识分数各部分的名称；掌握分数的读写方法；能够比较同分母分数的大小；能够进行简单的同分母分数加减法运算。

过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的分析、推理能力。

情感态度与价值观：通过情境创设和合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

（二）教学重难点

教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

教学难点：理解“平均分”的概念；理解分数与除法的关系。

（三）教学过程

1.创设情境，导入新课

教师可以利用教材中的情境图，或者创设学生熟悉的生活情境，如分蛋糕、分苹果等，引导学生思考：如何将一个物体或者一些物体平均分成若干份？如何用数学语言表示其中的一份或几份？

例如：

教师出示一个蛋糕，提问：“如果把这个蛋糕平均分成4份，每份是这个蛋糕的几分之几？”

学生回答：“每份是这个蛋糕的四分之一。”

教师板书：1

2.动手操作，探究新知

教师引导学生通过动手操作，如折纸、涂色、剪拼等，亲身体验分数的产生过程，理解分数的意义。

（1）认识分数的意义

教师可以让学生拿出准备好的圆形纸片，将其平均分成4份，然后涂色表示其中的一份，引导学生观察并说出涂色的部分是这张纸片的几分之几。

操作步骤

学生活动

教师引导

将圆形纸片平均分成4份

学生将圆形纸片对折再对折

引导学生思考：如何将圆形纸片平均分成4份？

涂色表示其中的一份

学生用彩笔涂色表示其中的一份

引导学生思考：涂色的部分可以用什么数学语言表示？

说一说分数的意义

学生说出涂色的部分是这张纸片的四分之一

引导学生理解分数的意义：把一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。

（2）认识分数各部分的名称

教师可以引导学生观察分数的写法，并介绍分数各部分的名称。

例如：

14

（3）学习分数的读写方法

教师可以示范分数的读写方法，并让学生进行练习。

例如：

读作：四分之一；写作：1

3.巩固练习，深化理解

教师可以设计一些练习题，帮助学生巩固对分数的认识，并深化对分数意义的理解。

（1）看图写分数

教师出示一些图形，让学生根据图形写出相应的分数。

例如：

学生写出：3

（2）用分数表示生活中的事物

教师引导学生用分数表示生活中的事物，如：

一张饼平均分成8份，吃了3份，吃了这张饼的几分之几？

一排学生平均分成5组，第2组有4人，第2组占这排学生的几分之几？

4.拓展延伸，应用新知

教师可以设计一些简单的分数加减法练习题，以及分数大小比较的练习题，帮助学生应用新知解决实际问题。

（1）同分母分数加减法

教师可以利用图形或者数轴，引