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教师专业化成长的园本化策略探究

目录

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对教师专业素养的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2提升教师专业素养的紧迫性与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国外教师专业发展研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内教师专业发展研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究方法选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

二、教师专业化成长及园本化策略的相关理论基础．．．．．．．．．．．．．18

2.1教师专业化成长的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1.1教师专业化的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.2教师专业化成长的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.3教师专业化成长的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2园本化培训的内涵与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.1园本化培训的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2.2园本化培训的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.2.3园本化培训的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.2布鲁姆的教育目标分类理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.3校本发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、当前幼儿园教师专业化成长现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1幼儿园教师专业化成长的现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1.1调查对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.2调查结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2幼儿园教师专业化成长面临的困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.1专业发展动力不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.2专业发展途径受限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.3专业发展支持体系不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.3造成困境的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.1社会环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3.2幼儿园管理因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.3教师个人因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

四、幼儿园教师专业化成长的园本化策略构建．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.1构建园本化培训体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.1明确园本培训目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．