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2025年儿童心理与发展教育考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.4岁幼儿在玩“过家家”时，坚持让玩具小熊扮演“医生”，即使其他小朋友提议更换角色，仍固执己见。这一行为最能体现皮亚杰认知发展阶段理论中的哪一特征？

A.守恒未形成

B.自我中心思维

C.具体逻辑推理

D.客体永久性建立

答案：B

解析：前运算阶段（2-7岁）儿童的典型特征是自我中心思维，即难以从他人角度理解问题，认为自己的观点是唯一正确的。题干中幼儿坚持玩具角色分配，反映了这一特点。

2.根据埃里克森人格发展理论，5-6岁儿童面临的主要发展任务是？

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

答案：C

解析：埃里克森将学前期（3-6岁）的发展任务定义为“主动对内疚”。此阶段儿童通过探索环境、发起活动获得主动性，若被过度限制则可能产生内疚感。

3.研究发现，18个月大的婴儿在照镜子时会触摸自己鼻子上的红点（假设红点是实验者偷偷点的），这一行为表明其已具备？

A.客体永存性

B.心理理论

C.自我意识

D.情绪调节能力

答案：C

解析：点红实验是测量自我意识（特别是主体我与客体我分化）的经典方法。15-24个月的婴儿出现这一行为，标志着自我认知的初步形成。

4.某5岁女孩看到同伴因摔倒哭泣，主动递出纸巾并说“我上次摔跤也很疼，别哭了”。这一行为主要体现的是？

A.工具性攻击

B.共情能力

C.延迟满足

D.性别角色认同

答案：B

解析：共情指个体理解他人情绪并产生相应情绪反应的能力。题干中女孩通过自身经验理解同伴痛苦并给予安慰，是共情的典型表现。

5.以下关于幼儿记忆发展的描述，正确的是？

A.无意识记占主导，有意识记开始发展

B.意义识记占主导，机械识记逐渐消退

C.形象记忆弱于语词记忆

D.记忆策略已成熟，能灵活使用复述、组织等方法

答案：A

解析：幼儿期（3-6岁）记忆发展特点包括：无意识记占优势（因兴趣、情绪驱动），有意识记随教育要求逐渐发展；机械识记为主（因理解能力有限），意义识记开始萌芽；形象记忆优于语词记忆；记忆策略（如复述）处于萌芽阶段，使用不灵活。

6.某3岁儿童认为“太阳公公晚上要睡觉，所以不出来了”，这种思维特征属于？

A.泛灵论

B.逻辑推理

C.守恒思维

D.去自我中心

答案：A

解析：前运算阶段儿童常将无生命物体赋予生命特征（泛灵论），认为一切事物都有生命、意图或情感，题干中对太阳的解释即体现这一点。

7.根据依恋类型分类，母亲离开时婴儿表现出极度痛苦，母亲返回时既想接近又反抗（如推打母亲），这种依恋类型属于？

A.安全型

B.回避型

C.矛盾型（抗拒型）

D.混乱型

答案：C

解析：矛盾型依恋的典型表现是分离时高度焦虑，重聚时表现出矛盾行为（既寻求接触又拒绝安抚），反映了婴儿对母亲的不信任和不确定感。

8.6岁儿童在解决“3+5=？”时，通过数手指得出答案，这一行为主要依赖的思维方式是？

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运算思维

答案：B

解析：具体形象思维是幼儿期（3-6岁）的主导思维方式，依赖事物的具体形象或表象（如手指的视觉形象）进行运算，而非抽象符号。

9.以下哪项不属于幼儿情绪发展的特点？

A.情绪易冲动，难以控制

B.情绪外显性强，掩饰性弱

C.高级社会情感（如道德感、美感）开始发展

D.情绪理解能力已接近成人水平

答案：D

解析：幼儿情绪理解能力处于发展中，能识别基本情绪（如高兴、悲伤），但对复杂情绪（如矛盾情绪、隐含情绪）的理解仍有限，远未达到成人水平。

10.某4岁男孩模仿父亲刮胡子的行为，这一现象最适合用哪种理论解释？

A.精神分析理论

B.社会学习理论

C.认知发展理论

D.生态系统理论

答案：B

解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习和模仿的作用。儿童通过观察父亲（榜样）的行为并模仿，是替代性强化的体现。

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述幼儿自我概念发展的主要特点。

答案：

幼儿自我概念发展呈现以下特点：

（1）从具体到抽象：3-4岁儿童主要用外部特征（如“我有红裙子”）描述自我；5-6岁逐渐涉及内在特质（如“我听话”“我会画画”）。

（2）情绪性与评价性：受成人评价影响大（如“妈妈说我乖”），易将他人评价等同于自我认知。