无人机航空气象教学提纲50页课件.pptVIP

无人机航空气象教学提纲无人机航空气象教学提纲无人机航空气象教学提纲BHO

目录

第节大气成分与结沟

第二节气象要素

第三节气象环境对飞行的影响

第四节气象资料及其来源与服务设施

大气成分与结构

大气层的成分,按物质形态的不同可分为干洁空气、水汽和大气杂质三个主要组成部分

干洁空气的组成成分(气体体积百分比大小)如下表所示

组成成份

体积百分比

氮气

78%

氧气

21%

稀有气体(氦、氖、氩、氪等

二氧化碳

003%

其他气体(臭氧、水蒸气等)、杂质

003%

体育课虽是学生最喜爱上的课之一，但长期以来，由于各种理由，学生却缺少基本的体育科学知识，对体育的目的任务不明确，甚至对体育这门学科还存在着许多不正确的认识。究其理由在于：时至今日，中学体育课教学理念虽有了一定变化，但课堂教学仍没有多大的转变，大多还是只注重教授技术动作，学生单纯进行模仿动作，却忽视了基本理论和技术理论的教育，教学方式也基本上是“男生打球女生聊，老师学生都自由”。2011版《体育与健康》新课标明确要求：要通过体育与健康课程的学习，不仅要让学生增强体能，提高对身体和健康的认识，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能及科学健身策略，和体育运动中的安全防范能力，最终养成健康的行为生活方式。中学体育教学大纲也在“中学体育目的和任务”一章中也指出：“体育知识技能的教学，不应该理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和策略”。

一、教师主动参与，激发学生的兴趣，提高课堂效率

爱因斯坦也说过：兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣是需要的一种表现方式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大热情。体育课的特点是不停学习与不停的实践的反复循环，老师一味的口令指挥学生进行学练久久之我们的课堂教学就会使学生失去兴趣。教学实践给我的体会是老师的主动参与会极大地带动学生的参与积极性，从而也会大大提高课堂教学有效性程度。

二、整合器材（场地），大胆创新，提高学生学习有效性

场地和器材对提高课堂教学有效性也有作用，随着学生的发展体育场地和器材的不断丰富，现在我们的体育课内容丰富起来了。学生对场地、器材有了兴趣，必然会提高学习的有效性。一批新型的器材填补了学生体育器材的空白，如，飞盘、轮滑等，同时器材的改进也提高学生学习有效性，如，软式排球。同时在原有的条件下也可以通过改变利用方式和手段提高利用率和学习有效性，收到了预期的效果。天然资源包括学校校园的自然资源及附近公园，如，斜坡、楼梯等，通过这些的利用改变了传统体育课一定在操场上的思维模式，使学生有一种新鲜感。如有时带领学生到附近的方家山公园的斜坡台阶进行跑步训练，学生练习很放松，很容易达到教学目的。

三、实施分层教学。

不同的学生有不同的特点，包括生理和心理方面的差异，包括男生与女生的差异，这就要求体育教师在教学中摆脱传统的教学方式，不能笼统概之，而应该根据不同的学生群体因材施教，这样才能在最大程度上实现教学目标，使教学效果最大化。当然，对学生的分层一定要在学生自愿的基础上进行，不能让学生有“被”选择感。在每节课的上课之前，体育教师可公布不同组别同学要达到的目标和内容，让学生自主选择加入的群组，如果发现自己在群组中不合适，可以自由选择其他群组。

1.分层教学的针对性

传统的?w育教学，在初中阶段是经常被忽略的一门科目，因为考虑到学生的升学因素，通常学校对此门课程并不重视，体育器材不完备、体育经费较少、师资力量薄弱，体育课也是一周一次，临近考试时，还会取消体育课。体育课程的教学方法较为单一，面向全体同学，大家一起做同样的体育项目，可能会耽误学生的健康发展。新课改实施以后，分层教学法在初中体育教学中广泛实施，体育课的教学具有了针对性。根据同学们具体的身体状况，制定符合他们的体育项目，例如：身体素质较为优异的，可以选择篮球、足球等活动量较大的同学选择；一般的体育运动，譬如跑步、跳高，可以适用身体素质较好的同学，而身体素质较差的同学，可以选择太极、瑜伽等运动。

2.分层教学的趣味性

传统的初中体育教学，许多学生不愿意去上体育课，因为他们对此没有多大的兴趣，多半是应付。而分层教学很好的弥补了这一点，它根据学生的身体状况、自我的兴趣爱好，自主选择体育项目。这与很好的缓和了师生之间的关系，教师根据学会少年宫的学习情况给予适时的分层指导。既可以激发学会少年宫的学习兴趣，又能够有效的纠正学生训练时的弊端，使得初中体育课堂激情飞扬。

3.分层教学的高效性

以往