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中职汽修课程思政教学与信息技术的融合策略探析

摘要：在中职汽修课程体系的建设中，课程思政教学活动的开展能对学生思想道德素质、职业道德素养的培养产生积极的影响，而积极探索信息技术与思政教学融合的方法和措施，能体现思政育人特色，全面提高汽修课程教学效果和人才培养实效。本文从中职汽修课程思政教学入手，对思政教学与信息技术教学深度融合的措施进行了探究和实践，希望能突出信息化教学特色，全面优化人才培养成效，切实提升汽修专业人才培养工作整体质量。

关键词：中职教育汽修课程课程思政信息技术

在中职学校汽修专业课程思政建设实践中，信息技术的融合应用能丰富教学活动内容，对学生实施针对性的思想政治教育指导，全面提高人才培养成效。因此新时期在中职学校汽修课程改革实践中，应该将信息技术的融合应用作为重点，从多角度构建课程思政育人体系，确保能发挥信息技术的支持作用，全面提高课程思政综合效果，有效提高中职学校汽修专业课程教学质量和人才培养效能。

1中职汽修课程思政教学与信息技术融合的优势

信息技术环境的形成对中职汽修课程思政教育工作的开展产生了巨大的影响，要求在汽修课程育人工作中，应重点结合信息技术的支持，积极探索思政育人措施，全面提高人才培养效果。具体分析，信息技术融合应用的优势从以下角度表现出来。

1.1有助于提高教学效率和学生的学习效果

中职汽修课程涉及大量的专业知识和技能，传统的教学方式往往难以满足学生的学习需求，而教师积极探索信息技术的运用，促进多媒体、电子白板、教学软件等的有机融合，能在信息化课堂教学中将复杂的知识点以图文并茂、动静结合的形式呈现出来，帮助学生更加直观、深入地理解汽修知识。同时，教师在信息化教学中，还能与学生实时互动、在线答疑等，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，从而提高教学效率。此外，在信息化教学模式中，教师也可以利用多媒体展示历史事件、人物事迹等，增强学生对思政知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考、积极表达，从而提升思政教学的针对性和实效性，进一步提升学生对课程思政知识的综合学习效果，为学生全面发展助力。

1.2有助于激发学生的学习兴趣和主动性

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键，教师在中职汽修课程思政中，基于信息技术的应用，能采用多样化的方式表现课程内容，构建交互性、多元性的教学体系，从而有效激发学生的学习兴趣[1]。具体分析，在汽修课程中，教师结合信息技术的应用，能在线直观展示汽车维修的实际操作过程、解析汽车各部件的工作原理等，激发学生对汽修专业的热爱和对科学知识的探索欲望，还能借助信息技术，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂讨论，从而培养他们的学习主动性和思维能力，使学生能在汽修课程思政学习实践中主动学习、主动思考和探索，切实提高学生综合素质，助力中职生实现全面发展。

1.3有助于丰富教学资源和拓宽学习路径

信息技术的飞速发展使得教学资源的获取变得更加便捷，教师在信息技术的支持下，能综合利用网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、在线教育平台等途径，获取大量的汽修课程相关的教学资源，如视频教程、实训案例、专家讲座等，可以丰富课程思政教学内容，还能为学生提供更加广阔的学习视野。同时，在信息化课程思政育人工作中，教师也能指导学生利用智能手机、平板电脑等设备，随时随地访问网络学习资源，自主安排学习进度和路径，实现个性化学习，从而提高学生对课程知识的学习和理解能力，为学生思想政治素养的高效化培养奠定基础，使学校教育工作全面系统创新。

2中职汽修课程思政教学与信息技术融合的实践措施

在中职汽修课程思政教学实践中，教师积极探索信息技术与课程思政的深度融合，能提高教学指导成效，有效增强人才培养工作的综合效果。下面就对汽修课程思政教学与信息技术融合的实践措施进行系统分析。

2.1引入大数据技术，整合课程思政育人资源

大数据技术以其强大的数据处理和分析能力，为中职汽修课程思政教学提供了有力的支持，教师在教育信息化改革的过程中，积极引入大数据技术，能实现对海量思政育人资源的整合和优化，进而提升教学效果。具体分析，中职学校开展汽修课程教学活动的过程中，可以综合利用大数据技术，搜集和整理与汽修课程相关的思政教育资源，如国家政策、行业规范、职业道德案例等，形成丰富多样的思政教学资源库，还可以借助大数据的分析功能，深入了解学生的学习需求和兴趣点，从而有针对性地更新和优化教学资源，使其更加贴近学生的实际需求和兴趣[2]。如此，就能发挥大数据技术的支持作用，实现对在线化、信息化课程思政育人资源的有机整合，从而提高人才培养质量和效果，促进学生对课程知识进行深度系统探究。

例如，在“汽车检测与维修”课程思政教学中，基于大数据技术的支持，教师就可以有针对性地对与此相关的课程思政资源进行系统的整合，构建思政育人