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国际视野

PISA2022数学领域主要测评结果分析与启示（下）*

□姚一玲何玉婷潘家乐

【摘要】通过对PISA2022数学领域主要测评结果的分析发现，参与测评的国家或经济

体的学生在数学方面的表现整体呈下降趋势，但东亚国家或经济体的学生仍然保持着领先

地位。除认知能力外，PISA2022测评还发现与以往测评结果一致的状况：学生数学焦虑感

与数学成绩存在显著负相关性，大多数东亚国家或经济体的学生的数学焦虑感高于OECD

的平均值。培养学生的成长型思维有助于降低学生的数学焦虑感，从而提高他们对数学学

习的兴趣和成绩。基于此，教师通过对PISA2022主要测评结果的深入分析，从学习任务设

计、学习支持和情感发展三方面，为数学课程内容和教学提供参考与启示。

【关键词】PISA2022测评；数学情感；学习支持；成长型思维

一、数学情感测评及表现续表

PISA2012首次对学生的数学情感表现进行了原文题项中文翻译

2.IworrythatIwillgetpoor我担心我的数学成绩

调查，涵盖学习动机、自我效能感、自我概念、焦虑

marksinmathematics.不好。

感等多个方面的表现。尽管中国上海学生的数学3.IgetverytensewhenIhave当我做数学作业时，我

成绩远高于OECD的平均值，并且位居榜首，但他todomathematicshomework.会感到非常紧张。

4.Igetverynervousdoing当我做数学题时，我内

们的数学情感表现却呈现相反的趋势，尤其是数学

mathematicsproblems.心会非常紧张。

成绩排名前10%的学生，其数学情感表现显著低于5.Ifeelhelplesswhendoinga当我做数学题时，我感

［1］mathematicsproblem.到非常无助。

排名后10%的学生。PISA2022对数学情感的测

6.Ifeelanxiousaboutfailing我对学不好数学感到

评进行了调整，通过6个问题来调查学生的数学焦inmathematics.焦虑。

虑感（如表1）。在问卷题项上，PISA2022除了将

PISA2022的调查结果显示，学生在数学上表

PISA2012的一个问题中的“grades”改为“marks”，还

现越好，其数学焦虑感就越低。数学焦虑感每上升

新增了一个题项，即“Ifeelanxiousaboutfailingin

1个点，其数学成绩就会下降18分。例如，由图1

mathematics”。

可以看出新加坡学生的数学焦虑水平为0.15，对应

表1PISA2022数学焦虑感问卷题项

的数学成绩是575分。中国台湾学生的数学焦虑

原文题项中文翻译水