高中英语教学竞赛公开课、高考复习课件——2025年全国卷II读后续写讲评.pptxVIP

2025年全国II卷——读后续写;2025年全国II卷——读后续写;读懂原材料理清情节;2025年全国II卷——读后续写;③Onceinalecture,theprofessortriedrepeatingmynameaftermeoverandoverinfrontofthirtyclassmates.IreallydidnotknowwhetherIshouldcontinuecorrectinghimorsimplydropthematter.Ifearedthatmyclassmatesmightgrowtiredofmyeffortsorevenlosepatiencewithme.Afterall,Ididcareabouthowotherswouldthinkofme.IrealizedthatifIdidn’tstop,theentirelecturewouldberuined.“It’sokay,professor,”Ishrugged(耸肩).Theawkwardmomentendedwiththeclasseruptingintolaughter.Iforcedasmile,unsurehowtorespondfurther.

④Afterthatincident,Istoppedactingasa“Chineseteacher.”Insteadofcorrectingotherswhentheywerestrugglingtopronouncemyname,Ijustsmiledandnoddedapprovingly.Thisapproachsparedmethediscomfortofhavingtoover-explain.However,Isoonfoundthatbydoingso,Imightbelosingsomethingmoreimportant:theopportunitytoshareasmallpartofmyculturalidentity.;

③有一次在课堂上，教授在我面前反复模仿我发音我的名字，全班三十个同学都在场。我真的不知道自己是否应该继续纠正他，还是干脆就此作罢。我担心同学们会对我不断解释感到厌烦，甚至对我失去耐心。毕竟，我在意别人对我的看法。我意识到，如果我不停下来，整节课都会被耽误。“没关系，教授，”我耸了耸肩。这个尴尬的时刻以全班哄堂大笑而结束。我勉强露出一个微笑，却不知该如何进一步回应。

④那件事之后，我不再扮演“中文老师”的角色。当别人在努力念我的名字遇到困难时，我不再一一纠正，而是微笑着点头默认。这种方式让我避免了过度解释带来的不适。然而，我很快发现，这样做可能也让我失去了某种更重要的东西：一次分享我文化身份中一小部分的机会。

;1.What’sthestyleofthecontext?

;提取关键信息b.Basicinformation(基本信息)：1H5W;

Mainidea

作者作为一名中国留学生，在爱尔兰常常因名字“Qiuyu”发音困难而陷入尴尬。一次课堂经历后，她选择不再纠正他人，以避免麻烦。然而，这种沉默让她意识到自己正在隐藏一部分文化身份。后来，在一次讨论中，她鼓起勇气解释名字??含义，同学们表现出浓厚兴趣。这次经历让她明白：自己的身份不是负担，而是连接不同文化的桥梁。;

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复习句式

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Para1Inaclassdiscussion,Iwasinvitedtoexplainthemeaningofmyname.Uponhearingtheprofessor’sinvitation,memoriesofpastawkwardname-misprouncingmomentsfloodedback.Itoccurredtomethatitwasagreatchancetoexplainthemeaningofmynameandsharemyculture.Takingadeepbreath,Imadeupmymindtoturnembarrassmentintoconnection.“‘Qi