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新时代车辆工程卓越工程师培养新范式的探索与实践

摘要：随着汽车产业的转型升级和快速变革，急需培养新时代的车辆工程卓越工程师提供强有力的人才支撑。针对目前卓越工程师培养过程中存在的短板，构建了新时代车辆工程卓越工程师培养思路与实现路径，从人才培养理念的更新、人才培养目标的重塑、交叉融合课程体系的构建、“双师型”师资队伍的打造、评价机制的变革等方面进行了探索与实践，与时俱进创建了车辆工程卓越工程师培养新范式，提高车辆工程卓越工程师的培养质量。

关键词：新时代车辆工程卓越工程师培养新范式

自进入21世纪以来，互联网+、工业4.0、3D打印等新技术的不断涌现，使新一轮科技革命和产业变革在全世界范围内蓬勃发展，无论是19世纪的机械化时代，还是21世纪的智能化时代，卓越工程师一直都是推动科技创新的中坚力量，为产业的创新发展和工业的兴旺发达提供了强力引擎[1]。因此，培养具有高素质、创新型的卓越工程科技人才，已成为世界各国高等教育行业的共识。习近平总书记在党的二十大报告以及中央人才工作会议上均作出了培养卓越工程师的战略部署[2-3]，为推进新时代卓越工程师培养范式的改革指明了方向。目前，我国正处于经济快速发展和工业加速发展的关键阶段，也是从制造大国迈向制造强国的高质量发展阶段，因此，为了应时代之所变和国家之所需，必须积极推动卓越工程师的培养，为我国成为工业强国提供强而有力的人才支撑。高校是培养卓越工程师的主战场，如何推进卓越工程师的培养，探索并完善新时代卓越工程师培养新范式，提高其培养质量，是各大高校面临的新任务。

1新时代卓越工程师培养的价值意蕴

当前我国正处于前所未有的百年大变革之中，面对大国竞争愈发激烈和科技博弈持续升级的国际环境，我国不仅需要专注于前沿领域的科学家，还需要大批善于解决复杂工程问题的卓越工程师。新时代的卓越工程师作为国家的战略人才之一，担负着时代赋予的实现中华民族伟大复兴的宏伟使命，对我国全面建成社会主义国家、实现第二个百年奋斗目标发挥着举足轻重的作用。

1.1服务国家战略需求

当前，由物联网、大数据、机器人及人工智能等技术驱动的第四次工业革命的悄然到来，使全球产业发生了深刻的变革，制造强国、创新驱动等重大国家战略的实施，以及一些关键核心技术的“卡脖子”问题，迫切需要一大批善于解决复杂工程问题的卓越工程师来解决，新时代卓越工程师培养计划的实施，体现了教育对国家重大战略需求的及时响应。

1.2助力产业转型升级

随着国家经济结构的调整和增长方式的转变，需要以创新赋能传统产业的转型升级，通过多学科交叉融合打造新的产业，要求培养新时代卓越工程师使其成为传统产业转型升级的引领者、新兴产业的开拓者。

1.3构筑国家竞争新优势

当今世界政治经济格局正在发生着深刻变化，国际竞争也愈演愈烈，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。只有突破前沿领域关键核心技术、掌握科技发展主动权，才能在国际竞争中把握主动、赢得未来。这就需要新时代卓越工程师瞄准人工智能、量子信息、空天科技等前沿领域，攻坚克难抢占制高点，构筑国家竞争新优势。

从新中国成立至今，历经70多年的发展，我国的研究生教育取得了举世瞩目的成就，培养了一大批世界一流的科学家和拔尖人才，为国家的发展作出了重大贡献。在新一轮的科技革命和产业变革背景下，对标国际工程教育审视我国的工程教育，仍存在一些弱项和短板，具体表现在以下几个方面[4]：（1）产教融合缺乏共识，人才培养需求侧与供给侧失衡。在传统研究生培养模式中，高校主要是为各行各业培养工程技术人才，企业以聘用人才为主，未全程参与人才培养各环节，从而导致人才需求侧和供给侧失衡；（2）学科之间界限划分严格，壁垒高筑，缺乏深度交叉融合。长期以来，高校通过划分学院、学科、专业进行人才培养，虽然有助于教学、科研工作的开展，但是随着科技进步和社会发展的加速融合，单一学科人才培养模式已无法培养出满足社会需求的拔尖创新型的卓越工程师；（3）卓越工程师培养体系不健全，人才培养过程中重校内理论知识学习、轻企业实践工作经验积累，学用分离、产教脱节严重，解决复杂工程问题的能力亟待提高；（4）卓越工程师培养评价机制不完善，评价指标唯论文化现象凸显，缺乏对学生的工程实践能力及创新能力的考量。

2车辆工程卓越工程师培养路径探索与实践

汽车产业不仅是我国经济发展的重要支柱产业，还是体现国家竞争力的标志性产业。目前，我国汽车产业正处于全面转型升级、创新发展的关键阶段，物联网、大数据、人工智能等新一轮的技术革命，推动了汽车产业的深度变革和全面重构。随着人工智能与汽车产业的加速融合以及互联网应用的普及，汽车产业已迎来智能网联时代，使汽车从四个轮子的铁皮盒子“变身”为智能终端，成为集机械、电子、互联网、人工智能等多学科、多领域先进技术为一体的高