护理与健康教育方法和效果的思考.pptVIP

健康教育形式与方法医院应针对不同对象采用多种形式的健康教育方式语音传播：导医咨询、热线电话、咨询门诊、电台广播等图文传播：健康教育处方、小册子、折页、报刊、图书、橱窗、专栏、板报等影视传播：视屏、录像、电子显示屏、电脑触摸屏、多媒体投影综合教育和干预整体护理中的健康教育、医疗查房、工休会、俱乐部、健康教育课堂或学校第30页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践健康教育是健康保健的重要手段也是最重要的护理实践活动之一还是护理的一个重要的独立功能欧洲、日本等经济发达国家或地区的医院健康教育与健康促进，特别是病人教育已作为医院内实施健康教育的一种形式整体护理的重要组成部分被纳入现代护理操作规程。第31页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践健康教育在医疗机构中的特殊意义：它贯穿于医疗、预防、护理以及管理工作的全过程①对预防工作起着促进与增效作用②参与各种治疗过程及护理、检查等手段③是密切医患关系纽带④有助于精神文明建设和医疗秩序的改善第32页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践医疗机构中的健康教育内容：①各种疾病的防治知识②各种仪器与器械治疗知识③各种检查、化验知识④合理用药的知识⑤心理卫生和心理治疗知识⑥计划生育与优生知识⑦公共卫生及卫生法制、卫生道德知识⑧就诊知识第33页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践门诊健康教育候诊教育随诊教育门诊咨询教育门诊讲座专科门诊疾病专题讲座住院健康教育入院教育住院期间教育出院健康教育第34页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践影响因素：教与学的三个领域认知领域：获取知识拥有新信息的能力了解理解应用分析综合评价情感领域：态度和体验接受或注意反应价值内在化技能领域：训练与强化（意志）模仿控制自动化第35页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践护理健康教育程序评估：信息收集、整理分析、动态判断、确定问题计划：时间、对象、内容、方法、标准实施周期、频次、强度、观察、记录评价参与度、接受度、效果（认知与行为改变）第36页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践评估——人体健康状况人体健康的新标准（WHO):1.有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作，而且不感到过分紧张疲劳2.处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔3.善于休息，睡眠好4.应变能力强，能适应外界环境各种变化5.能够抵抗一般性感冒和传染病6.体重适当，身体匀称，站立时，头、肩、臂位置协调7.眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不易发炎8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象9.头发有光泽，无头屑10.肌肉丰满，皮肤有弹性第37页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践评估——人体健康状况人体健康的新标准具体地阐述健康的定义健康的目的：运用充沛的精力承担起社会责任面对繁重的工作不感到过分的紧张和疲劳强调心理健康：乐观主义精神、对社会的责任感及积极的态度应变能力：适应外界环境各种变化保持同各种变化不断趋于平衡完美的状态提出标准：体重、身材、眼睛、牙齿、肌肉等第38页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践评估——了解人的健康需求人的健康需求特点多样性不确定性第39页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践评估——了解人的健康需求人的健康需求特点多样性不确定性第40页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践评估——确定问题领域1，促进健康健康或功能正常的意识以及用以维持控制和增强健康或功能正常的策略1级健康意识（Healthawareness)对正常功能健康的认识2级健康管理（Healthmanagement)识别、控制、实施和综合各种活动已达到维持健康的目的——护理性诊断分类法（NANDA)的诊断概念及护理诊断第41页，共59页，星期日，2025年，2月5日健康教育与护理实践评估——确定问题领域1，促进健康诊断概念执行治疗方案寻求健康行为保持健康持家能力护理诊断执行治疗方案有效执行治疗方案无效家庭执行治疗方案无效社区执行治疗方案无效寻求健康行为（具体说明）保持健康无效持家能力障碍——护理性诊断分类法（NANDA)的诊断概念及护理诊断第42页，共59页