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科学素养培育：大学自然科学通识课程体系研究
目录
科学素养培育：大学自然科学通识课程体系研究（1）．．．．．．．．．．．．．3
研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
相关文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
大学自然科学通识课程的学科分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
教育目标与课程设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
课程体系结构分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
主要课程模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
各模块的教学内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
实践环节与实验项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
案例驱动式教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
小组讨论与合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
跨学科融合教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
远程教育与在线平台应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
在线视频教程与互动平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
数字图书馆与教育资源库．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
信息技术在课程中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
教师职业发展规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
教师培训与继续教育需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
建立教师团队与支持系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
综合评价指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
定期评估与调整机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
反馈收集与改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
总结研究成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
对未来的研究建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
谢谢资助者和合作伙伴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
谢谢同事和学生的支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
科学素养培育：大学自然科学通识课程体系研究（2）．．．．．．．．．．．．35
一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.1自然科学通识课程的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.2当前科学素养培育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.3研究的意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
二、自然科学通识课程的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1科学素养的内涵与要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2自然科学通识课程的设计理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.3国内外自然科学通识课程比较研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
三、大学自然科学通识课程体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1总体框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2课程设置原则与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3课程内容与教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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