八年级语文上册第二单元8古代诗词四首教学省公开课一等奖新课获奖课件.pptxVIP

第二单元·爱国情怀;课文导入;作者介绍;作者介绍;作者介绍;作者介绍;相关资料;文体知识;文体知识;字词积累;字词积累;字词积累;字词积累;字词积累;听读课文;内容梳理;内容梳理;内容梳理;内容梳理;内容梳理;内容梳理;内容梳理;古诗细读;2.《泊秦淮》写了哪几个形象？这些形象都有哪些特点？组成了怎样一幅画面？;收回遥望视线，看这北固楼近处风物：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。”（《永遇乐·京口北固亭怀古》）这不禁引发了词人千古兴亡之感。所以，词人接下来再问一句：“千古兴亡多少事？”这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽江水依旧滚滚东流。“悠悠，不尽长江滚滚流！”“悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。;1.《春望》首联两句在语意上含有强烈应差，使表示感情愈加强烈，请加以品析。

【答案】“国破”对“城春”，两意相反。“国破”颓垣残壁同富有生气“城春”对举，对照强烈。“国破”之下继以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒凉之状，先后相悖，又是一反。一个“破”字，使人触目惊心；继而一个“深”字，令人满目凄然。诗人在此写景抒情，寄情于物，托感于景，为全诗营造了气氛。;;2.颔联写景，描绘了作者怎样见闻感受？从什么角度来写景？

【答案】一句写花，写所见，写时局；一句写鸟，写所闻，写家事。诗人以乐景写悲情，概括了忧伤国事、恨别家人深沉感情。;3.怎样了解“烽火连三月，家书抵万金”这两句诗？

【答案】“连三月”可见战祸之长，“抵万金”极言家书难得。这两句诗真切地表示了战乱中人们思念离散亲人、期望得到亲人音讯心情。因为“家书抵万金”能引发人共鸣，故成为千古传诵名句。;4.尾联利用了什么描写？有什么作用？

【答案】此处可利用细节描写作用分析法进行分析。利用细节描写，经过对作者满头白发稀疏得“不胜簪”描写，写出了作者老态龙钟状态，刻画了一个经典忧国、思家者形象，表现了诗人复杂

内心世界。;;1.《泊秦淮》“寒”字有什么妙处？;古诗词品味炼字法。

此题考查古诗词品味炼字。这种题型是要求品味这些经过锤炼字妙处。

答题步骤：

（1）解释该字在句中含义（假如利用了手法，要揭示所用手法）；

（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象；

（3）点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。;2.最终两句诗表面上斥责歌女，其实是在借题发挥，你认为作者真实用意是什么？;;1.“不尽长江滚滚流”表示了诗人怎样思想感情？;1.《过零丁洋》首联叙写了什么内容？有什么作用？;2.颔联利用了什么修辞？有什么作用？;3.颈联抒发了诗人怎样心境？;这首诗一二句诗人回顾平生，中间四句紧承“干戈寥落”，明确表示了作者对当前局势认识。但面对这种巨变，诗人想到却不是个人出路和前途，而是深深地遗憾两年前在空航自己未能在军事上取得胜利。我们从字里行间不难感受到作者国破家亡巨痛与自责、自叹相交织苍凉心绪。末二句则是身陷敌手诗人对本身命运一个毫不犹豫选择。这使得前面感叹、遗恨平添了一个悲壮激昂力量和底气，表现出独特高尚美。;【答案】诗人在船中听到附近酒楼中传来歌声，想到晚唐统治者贪图享乐生活和当年陈灭亡，使诗人产生历史可能重演隐忧。;;;悲壮;《春望》抒发了诗人触景伤怀、忧国思家痛苦心情。

《泊秦淮》这首诗写了诗人夜泊秦淮时所见所闻，讽刺了贪图享乐、不顾国家安危晚唐统治者，表现了作者对国家命运关心和忧愤。

《过零丁洋》中诗人以饱含血泪语言和悲愤壮烈情怀，述说了国家和个人悲惨遭遇，表现了诗人高尚情操和宁死不屈气节。;《春望》

寓情于景，情景交融。前四句写景，但景中有情；后四句重在抒情，是借事抒情，但情中也有景。本诗所创造诗意空间是诗人主观情绪和客观物象高度融合详细表现，诗人见春景而思念亲人，将感时、恨别之情，寓情于景，情景交融，含蓄深刻地表现了诗人内心世界。;《泊秦淮》

情景交融，构思精巧。这首诗于情景交融意境中，形象而经典地表现了晚唐时代气氛，使人从陈后主荒淫亡国联想到江河日下晚唐命运，委婉含蓄地表示了诗人对历史思索，对现实忧思。

本诗首句渲染气氛，迷蒙中透着悲凉；第二句点明环境，在结构上起枢纽作用；后两句以议论作结，针砭时弊，抒发心中不满。另外诗中还巧妙利用典故和互文，很值得我们学习。;《过零丁洋》

格调慷慨，气势恢弘。这首诗将叙事与抒情结合起来，将个人经历与国家命运紧密相连，显得慷慨悲壮，正气凛然，尤其是尾联，已经成为表现有志之士为正义事业视死如归、勇敢献身名句。