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小学数学新课标培训心得

学校数学新课标培训心得篇1

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和进展性，使数学教育面对全体同学。既要加强同学的基础性学习，又要提高同学的进展性学习和制造性学习。让同学享受欢乐数学。因此，本人通过对新课程的学习，对如何让同学学好数学有了进一步的熟悉。下面谈一下自己的感受：

首先育人要有新理念，新课程标准把全面进展放在首位，强调学校生学习要从以猎取学问为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般力量的培育，制造一个有利于同学生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。

其次，教学要有新方法

1、给同学供应动手实践的机会，变听数学为做数学。同学对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进同学在做数学的过程中对所学学问产生深刻的体验，从中感悟并理解新学问的形成和进展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的阅历。它是同学参加数学活动的重要方式。

新教材特别注意同学操作活动的设计并供应了大量的素材，老师要从生动的直观到抽象的思维的熟悉规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个同学都必需经受每一个操作活动。还要引导同学把直观形象与抽象概括相结合，实行边说边操作，边争论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上准时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

2、自主探究与合作沟通从形式走向实质。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给同学供应自主探究的空间和时间，让同学主动地进行观看、试验、猜想、验证等数学活动。自主探究是在老师引导下的探究，老师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注同学探究的过程和方法。学之道在于悟，教之道在于度，老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估量同学通过努力能探究求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得准时、自然。假如只放不收，只是表面上的喧闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，同学的主体性也不会得到充分的发挥。

3、留意运用现代信息技术帮助教学。由于运用信息技术，有利于提高课堂教学效果。第三、学习模式的多元化。

教育家陶行知说过：真教育是心心相印的活动。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与同学的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体，建立起老师和同学之间的公平的伴侣式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生对话的情境，使同学体验公平、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和乐观进取的人生态度。这就需要老师与同学、同学与同学之间形成公平而又亲密合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。

第四、在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。

如：说得真好!你懂得真不少!你想象力特别丰富!真会动脑筋等等!调动了同学乐观探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力量。我们体会到要实现同学学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又布满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重同学人格，满意不同同学的学习需要，让每个同学都能得到充分的进展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。同学正处于人格塑造和定化时期新课程对老师提出了教育专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使同学真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使同学擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法;这些都有利同学主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使同学的共性得以充分的进展。

学校数学新课标培训心得篇2

学习《学校数学新课程标准解读》，使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会。我想同学在学习数学的过程中，我们老